“互聯網+”環境下高校鋼琴教育改革實踐研究

韋茜

摘要：隨著信息技術的不斷改革和發展，社會各界越來越重視“互聯網+”環境下高校鋼琴教育的改革。鋼琴作為當今世界最流行的樂器之一，越來越多的高校開設有鋼琴教學課程，為社會培養了更多高素質、高水平的優秀鋼琴專業人才。但高校在開展鋼琴課堂教學活動過程中還存在未營造良好的教學氛圍、鋼琴教學模式過于傳統、鋼琴教學內容不夠豐富、教師教學素質有待提高等問題。本文通過“互聯網+”環境下高校鋼琴教育改革存在的問題進行研究和分析，并提出意見與建議。

關鍵詞：“互聯網+” ?高校 ?鋼琴教育

中圖分類號：J624.1?文獻標識碼：A文章編號：1008-3359（2022）01-0122-04

現如今，“互聯網+”已經融入到人們的日常生活當中，同時我國教育事業當中的教學模式也發生了一定的轉變。在“互聯網+”背景下，教師根據時代發展需求，將鋼琴教學模式和教學內容進行創新和豐富，為社會培養出更多專業的人才。但教師在開展鋼琴課堂教學活動過程中，提高學生對鋼琴知識和技巧學習的積極性和主動性方面存在不足。因此，教師要不斷更新自身教學觀念，為學生拓展鋼琴教學平臺，促進信息化與現代化鋼琴教育模式的建構，為培養高素質的鋼琴人才提供有力的保障。

一、“互聯網+”環境下高校鋼琴教育改革的優勢

（一）網絡學習打破時間和空間限制

教師在開展鋼琴課堂教學過程中，一直沿用傳統的鋼琴教學模式，而傳統的鋼琴教學模式的教學時間是固定的，由此看來，教師開展的鋼琴課堂教學時間有限，學生無法有效地對教師在課堂當中講解的知識和技巧進行充分吸收，也有部分學生因為教學時間的沖突，無法參與到鋼琴課堂教學當中來。傳統的教學模式受到時間的限制，不利于學生學習，學生也無法有效掌握鋼琴知識和鋼琴技巧。因此，“互聯網+”時代的到來，為傳統鋼琴課堂教學模式提供了新的教學方法，使傳統的鋼琴教學不再受時間和空間的限制，學生能隨時隨地學習鋼琴知識。同時，教師也可利用互聯網技術為學生創建網絡教學平臺，并引導學生參與到網絡教學當中，教師也能把教學過程錄制下來，學生對于不懂的問題可反復觀看進行學習，進而提高學生對鋼琴知識的學習效率和質量。

（二）教學資源和教學模式非常豐富

在“互聯網+”背景下，網絡為鋼琴教學提供了豐富的教學資源，而教師也可以根據學生的實際學習情況，將鋼琴教學內容進行填充，制定符合學生學習的教學內容，使學生足不出戶就可查找感興趣的鋼琴學習資料。而隨著“互聯網+”技術的高速發展，互聯網當中的鋼琴教學視頻成千上萬，學生可根據自身的學習需求下載相關的鋼琴教學視頻，學生對于視頻當中不了解的知識內容，可反復對鋼琴教學視頻進行學習和觀看，以此提高學生的專業水平。“互聯網+”時代的到來，不僅能使學生利用互聯網自由進行鋼琴知識和技巧的學習，還能不斷培養學生正確的審美觀念，一定程度上提高了學生的專業能力。另外，教師利用互聯網技術豐富了鋼琴教學資源，能有效提高鋼琴課堂教學的效率和質量，也能為社會培養高素質、高水平的鋼琴專業人才。

（三）為學生和教師提供交流平臺

教師在開展鋼琴課堂教學活動過程中，很少與學生進行交流和互動，并不能完全了解學生學習的情況和進度，一味的進行鋼琴知識和技巧的機械復述，使學生對鋼琴知識和技巧的學習失去學習興趣，在鋼琴課堂中，學生有學不明白或疑惑不解的問題，教師也無法做出及時有效的指導和講解，以至于學生的學習效率提高不上來，進而也無法提高鋼琴課堂的教學效率和質量。而“互聯網+”的飛速發展，為學生和教師提供了交流平臺，學生和教師可通過網絡平臺進行實時交流和互動。網絡交流平臺還具有數據收集功能，可以針對學生的實際學習情況和存在的問題進行統一歸納和整理，教師可根據網絡交流平臺當中的數據對學生展開分層教學，有效幫助學生解決學習當中存在的問題和困惑。同時，學生在學習過程中遇到的問題也能在網絡交流平臺當中對教師發起提問，教師也可及時針對學生提出的問題進行解答和指導，以此有效地提高學生對鋼琴知識和鋼琴技巧的學習效率。

二、“互聯網+”環境下高校鋼琴教育改革的重要作用

隨著“互聯網+”的不斷改革和發展，“互聯網+”已經成為當下人民生活的重要方式之一，也是高校鋼琴教育改革的重要形態，而教育事業當中融入互聯網技術，為社會培養創新型人才提供了廣闊的平臺。首先，“互聯網+”技術為高校鋼琴課堂教學帶來了豐富的教學資源，而以往教師將傳統鋼琴教材內容作為鋼琴教學的主要內容，課堂教學當中沒有意識到學生的學習主體地位。同時，學生在傳統鋼琴教材當中能學習到的鋼琴技巧與知識有限，學生無法利用其他渠道獲取更多的專業知識。但“互聯網+”技術的融入，使高校的鋼琴教學內容逐漸豐富，教師也能利用“互聯網+”技術構建網絡教學平臺，并將相關鋼琴教材上傳到網絡教學平臺當中，學生能自由地對鋼琴教材進行閱讀和學習。例如，教師利用互聯網技術將新的鋼琴技巧視頻上傳到網絡教學平臺當中，引導學生觀看專業鋼琴人員的演奏視頻，突破學生對鋼琴認知的局限，使學生發現自身存在的不足，并不斷努力學習鋼琴技巧和鋼琴知識，提高自身專業水平。而“互聯網+”技術的融入，不僅能提升學生對鋼琴知識和技巧的學習質量和效率，還能提高教師的鋼琴課堂教學效率和質量。

三、“互聯網+”環境下高校鋼琴教育改革存在的問題

（一）未營造良好的教學氛圍

教師在開展鋼琴課堂教學活動過程中，仍采用傳統的鋼琴教學模式，而傳統的鋼琴課堂教學模式氛圍過于壓抑，教師并沒有根據學生的個性特點，為學生營造良好的教學氛圍，使學生無法在鋼琴課堂教學當中充分吸收教師所講授的鋼琴知識和鋼琴技巧。另外，教師在開展鋼琴課堂教學活動時，學生并沒有將全部的注意力集中在課堂當中，教師也不能充分了解和掌握學生的學習情況，長期下去學生學習鋼琴的興趣和熱情也會慢慢下降，教師也無法提高鋼琴課堂的教學效果，同時無法提高學生的專業水平。

（二）鋼琴教學模式過于傳統

教師在對學生開展鋼琴課堂教學時，鋼琴教學模式過于傳統單一，學生無法在課堂當中對鋼琴知識和鋼琴技巧提起學習的興趣和熱情，而單一的鋼琴教學模式難以培養學生協作學習能力，學生之間無法有效進行溝通與交流，學生只是一味地在鋼琴課堂教學當中進行學習和實踐，導致學生對鋼琴知識的認知受到嚴重阻礙。另外，教師采用的是傳統鋼琴教學模式，教師與學生之間的交流互動時間較少，學生在進行自主學習和練習時，缺乏教師的正確指導和講解，學生無法有效地學習鋼琴知識和鋼琴技巧，也不能及時糾正自身存在的錯誤。

（三）鋼琴教學內容不夠豐富

就目前情況來看，高校的鋼琴課堂教學內容存在一定滯后性，教師對鋼琴課堂教學內容安排不科學、不合理，導致學生在學習專業鋼琴知識時受到一定的阻礙。另外，教師沒有根據學生的實際學習情況和學習能力制定具有針對性的鋼琴教學內容，導致教師在開展鋼琴課堂教學活動時，學生對鋼琴教學內容的學習興趣和熱情無法有效提高，學生也無法自主進行鋼琴知識和技巧的學習，進而無法培養學生的專業能力。

（四）教師教學素質有待提高

鋼琴課堂教學中教師只會講授自身固有的專業知識，對于新的與時俱進的鋼琴教學內容沒有了解和進一步的深造學習，導致學生無法學習到符合時代發展需求的鋼琴知識和技巧，對提高鋼琴課堂教學質量和效率有著嚴重的影響，所以教師教學素質的提高是教學之關鍵。另外，教師過于重視鋼琴課堂教學當中基礎知識的講解，對于自身的教學素質、音樂感悟以及音樂素養并沒有進行培養，也沒有及時更新自身的教學觀念，導致鋼琴課堂教學效果一直無法有效提升。

四、“互聯網+”環境下高校鋼琴教育改革的實施策略

（一）營造良好的教學氛圍

教師要想有效提高學生的鋼琴專業水平和音樂鑒賞能力，就必須為學生營造適合學生學習的教學環境，打造輕松、愉快的教學氛圍。教師在開展鋼琴課堂教學活動過程中，只對學生進行鋼琴基礎知識的講解，學生是無法對鋼琴音樂作品當中所蘊含的情感和思想進行深刻品鑒的。教師在對學生進行鋼琴音樂作品的演示過程中，學生對鋼琴音樂作品只能進行表層的分析和感知，無法進行深度理解。因此，教師要充分利用“互聯網+”技術，為學生營造良好的學習情境，讓學生充分融入到鋼琴課堂教學情境當中，以此提高學生對音樂的鑒賞能力，增強學生的藝術素養。例如，教師在給學生賞析德國作曲家貝多芬的《熱情》奏鳴曲時， 可利用互聯網技術，播放與鋼琴音樂作品相匹配的視頻，從聽覺和視覺兩方面調動學生的感官，使學生的意識深入到音樂作品當中。教師為學生營造良好的教學氛圍，不僅能使學生有效掌握其中涉及到的鋼琴知識和鋼琴技巧，還能使學生對鋼琴作品進行解讀和欣賞，與此同時教師也要鼓勵學生對鋼琴作品說出自我感受，不斷培養學生的音樂鑒賞能力和專業能力。

（二）創新多樣化教學模式

教師對鋼琴課堂教學模式的創新，不僅能有效培養學生的專業能力，還能提高鋼琴課堂教學的效率。傳統的鋼琴教學模式過于枯燥乏味，無法激發學生的學習熱情，還使學生出現審美疲勞的狀況，而這種現象的發生，不利于學生對鋼琴的學習，也會因此讓學生對鋼琴的學習產生抵觸情緒。因此，教師要針對這一情況，充分利用“互聯網+”技術，將鋼琴課堂教學模式進行改革和創新，利用互聯網信息技術的優勢，提高學生對鋼琴知識和鋼琴技巧的學習興趣和熱情。教師在對學生進行鋼琴課堂教學活動過程中，要重視學生主觀能動性的發揮，引導學生自主學習鋼琴專業的知識，指導學生將自身的鋼琴知識和鋼琴技巧進行歸納和總結，以此提高學生的綜合能力，培養學生自主學習的良好習慣。例如，教師在利用“互聯網+”技術創新鋼琴課堂教學模式時，首先要對學生的學習情況和學習能力進行充分了解和分析，并對學生展開分層教學，幫助每一個學習階段的學生梳理鋼琴學習當中的重難點，以此提高學生的綜合學習效果。

（三）豐富鋼琴的教學內容

“互聯網+”時代的到來，為鋼琴專業提供了廣泛且開放的教學內容，而豐富的鋼琴教學資源能為學生綜合能力的發展提供有力的保障。高校中傳統的鋼琴教學內容都是來源于教材當中，而教材中的鋼琴教學內容枯燥乏味，學生對傳統的鋼琴教學內容無法提高學習興趣和熱情，其嚴重影響了學生對鋼琴音樂作品的學習和理解。而教師要想讓學生真正學習更專業、更高水平的鋼琴知識和鋼琴技巧，就必須利用“互聯網+”技術豐富鋼琴教學內容，拓寬學生對鋼琴的知識面，提升學生對鋼琴音樂作品的鑒賞能力和創作能力。例如，教師在豐富鋼琴教學內容時，要根據學生的實際學習情況和學習進度，為不同學生下載不同的鋼琴教學內容，加強學生對鋼琴知識和鋼琴技巧的學習效率和質量，以此提高學生整體的學習效果。

（四）提高教師的教學素質

教師要想有效提高鋼琴課堂教學的效率和質量，就必須提高自身的教學素質和人文素養。教師只有不斷提高自身的綜合素質，才能不斷提高鋼琴課堂教學的效率和質量。教育事業的不斷改革與發展，為鋼琴教師提出了更高的教學要求和教學目標。因此，教師在開展鋼琴課堂教學活動過程中，不應只對學生進行鋼琴知識的講授，還應激發學生的想象力和創造力，鍛煉學生的鋼琴技巧，使學生擁有即興演奏鋼琴樂器的能力，以此提高學生的實踐能力。在“互聯網+”背景下，教師要積極提高自身的教學素養和信息素養，提高自身對互聯網信息技術的應用水平，充分發揮“互聯網+”技術對鋼琴課堂教學起到的輔助作用。例如，教師可利用“互聯網+”技術下載能提高教學素質和信息素養的培訓視頻，利用業余時間不斷提高自身的信息素養和教學素質，彌補鋼琴課堂教學的不足，為提升學生學習效率和質量提供有力的保障。

五、結語

綜上所述，“互聯網+”技術的到來，為鋼琴課堂教學模式和教學內容創造了有利條件。因此，教師要不斷提高自身的信息素養和教學素質，并根據學生的實際學習情況和學習進度，創新鋼琴課堂教學模式，豐富鋼琴課堂教學內容，培養學生的音樂鑒賞能力和實踐能力，為社會培養高素質的鋼琴專業人才。

參考文獻：

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