吃透概念，把握優勢，智慧施教
——例談小學數學智慧課堂及其應用策略

王生燦

(潛山市橫中中心小學 安徽安慶 246310)

《義務教育數學課程標準》指出，“信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及教學方式產生了很大的影響”，按照課程標準的要求，我們應根據實際情況合理運用當代信息技術，對數學課堂進行設計，注重實效，使學生樂學并主動進行探索性的數學活動。本文從一線教學實踐出發，以對智慧課堂概念和教學的認知為切入點，分析“智慧課堂”在小學數學教學中的具體應用策略。

一、吃透智慧課堂概念，把握智慧課堂優勢

信息技術在課堂教學實踐中的發展日新月異，從最初簡單的圖片展示、視頻播放到PPT演示，發展到今天的“智慧課堂”。

(一)智慧課堂的概念

智慧課堂源自智慧教育理念，是針對傳統課堂而出現的一個概念。目前雖然還沒有統一的定義，但一般認為，智慧課堂是一個學習系統，是以平板電腦為工具，融合互聯網資源、數據分析等新一代信息技術手段，集課程資源搜集、教學工具、課堂管理等多項功能于一體的全新的信息化智能化的課堂教學模式。智慧高效的課堂，能較好地實現教學決策數據化，評價反饋即時化。

(二)智慧課堂的優勢

教育改革推陳出新，催生出多種教學理念和方式方法，智慧教育理念越來越被教師認可，這一理念是對傳統教學理念的重大改造，同時也意味著小學數學教學方式方法出現了新的內容、新的優勢。

1.師生的認知工具更豐富更有效

師生應該明白……