以新發展理念探索科教融合的高校特色發展之路

張樹輝

摘 要：科教融合是現代高等教育高質量發展的核心理念和必然選擇。作為與生俱來的優勢和底色，科教融合成為中國社會科學院大學最鮮明的辦學理念和辦學特色。大學立足哲學社會科學最權威學術機構的優勢，探索科研機構辦現代高等教育的規律，以哲學社會科學最高層級研究型人才為培養目標，培育打造“哲學社會科學家的搖籃”。在“兩入雙一”辦學方略的引領下，以實打實的舉措推進科教融合戰略落實、落地、落細，走穩、走實特色發展之路，以教育高質量發展服務國家經濟社會發展，加快構建新發展格局。

關鍵詞：科教融合;高等教育;特色發展;新發展理念

習近平總書記強調，要準確把握新發展階段，深入貫徹新發展理念，加快構建新發展格局，推動“十四五”時期高質量發展，確保全面建設社會主義現代化國家開好局、起好步[1]。高等教育作為人才培養、科學研究和社會服務的主陣地，要全面深入地貫徹新發展理念，積極推進大學治理結構、學科專業建設、人才培養模式等體制機制創新，推動包含科教融合在內的教育理念和實踐的深度發展，以教育高質量發展服務國家經濟社會發展，加快構建新發展格局。

科教融合是高等教育高質量發展的必然選擇

科教融合是世界各國高水平大學長期堅持和遵循的一個重要核心理念，也是我國高等教育在新發展階段實現高質量發展的必然選擇。科教融合，一般意義上是指高校內部教學與科研資源的融通與聚合，主要表現為學校為推動融合強調辦學理念、出臺鼓勵政策、創造條件平臺、培育文化氛圍等，支持教學與科研相互促進、相輔相成，推動教學單位與科研團隊的教研相長，合作開展科研攻關、教學內容改革，促進科研成果向教學內容轉化，搭建“教學—科研—學習—實踐”的立體互動架構，組建師生合作探究式、科研伙伴式的學習研究共同體，使得學生參與科研成為有效的教學形式，幫助學生早學研究方法、早進科研團隊、早參與課題研究，實現研究式教學與探索式學習的有機互動。科教融合的合理性在于其最接近科學探究的真實經歷，使師生通過形成學術共同體的方式實現顯性知識與隱性知識的交替，使參與其中的教師和學生兼具知識的生產者和傳播者的雙重角色，從而形成基于學術探究的學術身份認同和價值共識。[2]與上述第一類“內部融合”相比較，第二類融合是指高校與科研院所深度合作，把優質的科研資源包括研究人員轉化為育人資源，把校外的科研設施轉化為學校教學創新平臺。

第三類“科教融合”，也是我們重點探討的，是在國家級科研機構以原有研究生教育為基礎組建的大學以及由多所高校和科研機構合并組建的大學中所實施的科教融合。前者以中國科學院大學、中國社會科學院大學（以下簡稱國科大、社科大）為代表，后者以西北農林科技大學和“一身二職”的齊魯工業大學（山東省社科院）為代表。特別是國科大和社科大，組建之初即明確以科教融合作為自己的辦學特色、辦學理念、辦校方針。《中國科學院關于進一步加強科教融合的若干措施和規定》中指出，國科大堅持“科教融合”的辦校方針，主要服務于院屬科研機構的人才培養工作。中國科學技術大學則堅持“全院辦校、所系結合”的辦校方針。[3]社科大也以實行科教融合作為辦學特色，通過科教融合為中國特色社會主義事業培養哲學社會科學最高層級的研究型人才。

科教融合是科研機構辦高等教育的必由之路

在推動科教融合的方略上，盡管未把科教融合表述為辦校方針，但中國科學院明確支持中國科學技術大學與金屬研究所、長春應用化學研究所、南京分院相關研究所在雙方共同意愿的基礎上，合作開展所系結合共建科教融合學院工作，與院屬其他研究機構共建科研實驗室、互聘教學科研人員、聯合培養人才、承擔重大科研項目等科教結合工作。[4] 2020年9月，中國社會科學院（以下簡稱中國社科院）下發《中國社會科學院大學院系調整暨推進科教融合改革工作方案》，本次先行組建的12個科教融合學院，由中國社科院的12個研究院所作為牽頭合作單位，聯合相關的研究院所，由研究院所的負責人擔任各學院院長，從而更加深入有效地打通研究院所與大學的資源，深入推進實現科教融合。這是中國社科院在社科大組建三年后，在不斷摸索和積累的基礎上提出的治學方略。2021年，全校開展“如何辦好社科大”的大討論，在總結大討論成果和科教融合深入實施一周年之際，社科大黨委明確提出，中國特色社會主義一流文科大學是辦學方向，“入主流、入體系，一體化、一盤棋”的“兩入雙一”是社科大的辦學方略，而社科大的辦學特色就是科教融合，這既是社科大建設發展的必由之路，也是社科大的深層底色。

組建社科大是黨中央交給中國社科院的重要政治任務，國家級科研機構主辦主管，決定了社科大的定位與規格，也錨定了社科大的辦學特色。站在高等教育快速、特色、高質量發展的新階段，社科大就是要堅持黨的教育方針，貫徹落實習近平總書記關于高等教育的一系列重要指示和論述，堅定地把好政治方向，落實好立德樹人的根本任務，發揮哲學社會科學最權威學術機構的優勢，履行中國高等教育體系國家隊的使命，遵循現代高等教育規律，探索科研機構辦現代高等教育的規律，在學術的殿堂和塔尖上，在學術名家、學問大家的肩膀上，培育打造“哲學社會科學家的搖籃”，以培養哲學社會科學最高層級研究型人才為目標，努力發掘培育哲學社會科學研究后備領軍人才，培養未來的學術名家、學問大家，培養心懷國之大者、可堪重任的共和國學人。

可以預見，在今后的高等教育發展格局中，國家級科研機構主辦主管的新型高水平研究型大學將不止國科大、社科大。這些高校將有力推動基礎性研究和關鍵研究領域的創新性發展，并將在辦學理念、辦學特色以及人才培養模式方面進行引領性探索，而科教融合也必將成為這些高校最為顯著的特色。

以扎實舉措深入推動科教融合落地見效

第一，辦學理念層面。社科大要堅持貫徹黨的教育方針，立足中國實踐，解決中國問題，要堅定地為中國特色社會主義事業服務，要按照國家隊的標準追求卓越，走在前列，要按照分類建設一流大學和一流學科的要求奮進，更要朝著創立中國特色社會主義一流文科大學的指標體系和評價標準開拓前進。社科大要進入高水平大學的發展賽道，要熟悉遵循高等教育的規律，即“入主流”，要補齊短板，向世界一流大學學習、看齊;要強化依托中國社科院辦大學的優勢，利用好中國社科院研究的是事關黨和國家事業發展全局的重大理論和現實問題這樣一個重要場域，積極融入其中，開設更多研究性課程，提供研究性學習條件，著力培養學生的創新思維和創新能力，以高水平的科學研究支撐高質量的人才培養。

第二，治理結構層面。社科大有序推進建立具有中國社科院特色的，由一個學院對接多個研究院所的，協作互動、協同創新、協力發展的，運轉高效的治理架構，把各類資源放置于同一個棋盤之上，實行統一規劃、統一調配，努力下活一盤棋。社科大各學院由研究院所主要負責人擔任學院院長，組建由院所其他領導、其他相關院所領導、學校專任教學管理骨干共同組成的管理團隊，配齊建強基層黨組織干部隊伍;社科大細化與研究院所的融合與對接，組建由特聘教授、崗位教師、研究生導師和專職教師組成的“四位一體”教師隊伍，組建授課團隊，修訂各層次培養方案，逐步整合理順科研成果歸屬，實現寓教于研、以研促教、以教強研;社科大推動多個學科按照一流學科的標準對標對表，緊緊抓住“深化科教融合、激發辦學活力”“強化優勢學科、實現整體帶動”兩個基本路徑，實施規劃、資金、宣傳、聯絡四大保障，努力實現一流學科建設的重點任務;按照“目標引領、梯次發展、整體推進”的工作思路，最終構建具有社科大特色與優勢的學科專業體系，厚植育人育才的學科底蘊。

第三，培養模式層面。社科大按照“一體化”的構想探索更好的貫通本碩博培養體系，實行一體設計、一體部署，在培養方案、師資團隊、課程設置、教材體系、教學模式、研創體系、獎助體系、素質能力、信息管理等方面按照一體化思路整體部署，使融合工作有效落地。社科大組建之初，就把導師制確立為育人特色，實行研究生院碩博導師群體按專業甚至跨專業擔任本科生學業導師，組成“師徒關系”，再給每個小班配備年輕教師擔任學業班主任，近距離指導本科生在大師身旁讀書、在高起點上開展科研。

第四，條件保障層面。文科類院校以及科研院所往往呈現相對先天弱勢，但在新文科建設的大背景下，在加快學科融合發展，特別是數字化為各學科創新發展賦能的當下，社科大正在努力補齊短板，發揮后發優勢，適度加快基礎建設，提升綜合保障條件，尤其是加大各類實驗室建設的力度，既要有大師，也要“蓋大樓”，要讓大師在更好條件的教學、實驗、校園環境下育才造士、做大學問。要建成以科教融合為特色的研究型大學，既要立足于建設，更要利用數字化條件和VR、AR等技術把國家級研究院所的實驗室條件，把包含各類國情調研基地在內的現場教研場景引入校園，使學生獲得沉浸式的教研體驗。

第五，文化建設層面。社科大在努力貫徹習近平總書記關于加快構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系的指示，為“三大體系”建設培育“有為之良才”，為國家和社會做“有用之真學”。這是社科大文化培育與傳承的根與魂。在社科大最值得挖掘、培育與弘揚，最具認可度、感知度和辨識度的文化基因，就是一代代共和國學人，特別是他們之中的學界泰斗、學術巨擘們，與時代同向、與祖國同行，以人民為師、以濟世為責，為社會進步做學問，為黨的事業育英才。他們艱苦奮斗、自強不息、求真務實、潛心鉆研、嚴謹治學、躬身育人的故事值得傳頌與傳承。他們的研究、學說與著述，既是寶貴的學術財富，更蘊含著深刻的哲理和思辨，對于學生后輩而言，既要當作知識來學習，更要品讀體味其中的思想光芒。學校在傳承以肩負國家使命、秉持家國情懷、在新中國史背景下研究學科學術史等為架構的紅色精神與基因，并打造以《紅色家書》為貫穿的黨史學習教育特色系列活動，投映以治學嚴謹、學問精深、明辨篤行的“藍色”理性光譜和哲思意蘊，營造以草木蔥蘢、花樹繁茂、生機盎然、青春活力的綠色校園文化與氣息，并將這光的三原色融匯交織，匯聚成社科大校歌《人文之光》的底色，點亮文化的炬火，擦亮大學文化的底色。

本文系中國社會科學院大學教育部高校思想政治工作創新發展中心2019年重點項目“中國社會科學院思想育人、學術育人、文化育人研究”（項目編號：19SCZD01）階段性研究成果

參考文獻：

[1]習近平.把握新發展階段，貫徹新發展理念，構建新發展格局[J].求是，2021（9）：4-18.

[2][6]王嘉銘， 白逸仙. 培養一流人才：以科教融合實現人才培養模式變革[J]. 高校教育管理， 2018， 12（3）： 109-115.

[3][4]中國科學院印發《中國科學院關于進一步加強科教融合的若干措施和規定》的通知 [EB/OL].（2016-03-18）[2021-11-25].http：//www.iedu.cas.cn/contentcrawler/detail/fee40d74e0fe49218b648c0fb8596ec6.

[5]凝聚共識 匯聚合力|中國社會科學院大學舉辦“如何辦好社科大”主題討論活動總結大會[EB/OL].（2016-10-29）[2021-12-02].https：//www.ucass.edu.cn/info/1073/2835.htm.

（作者系中國社會科學院大學副校長）

[責任編輯：翟 迪]