農村留守兒童的閱讀現狀與對策研究

蘇齊家 凌淑珍

摘 ?要：留守兒童的閱讀習慣與健康成長關系到我國鄉村的文化建設與扶貧振興的成敗。通過實地走訪與問卷調查發現，楊凌周邊鄉鎮留守兒童存在閱讀意愿不強烈、閱讀模式單一且缺乏陪伴、閱讀書籍結構不均衡等問題。文章從閱讀資源、閱讀場所、圖書結構、陪伴支持四個角度提出建議，以期改善農村留守兒童的閱讀環境，促進兒童健康成長，推動鄉村振興。

關鍵詞：留守兒童;課外閱讀;鄉村振興

中圖分類號：G641 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）01-0148-05

一、研究背景及現狀

為全面貫徹落實鄉村振興戰略[1]，關注農村留守兒童的身心健康成長尤為重要。閱讀是兒童成長過程中獲取知識的重要媒介，關注農村留守兒童的課外閱讀情況，了解留守兒童當前的閱讀現狀意義重大[2-3]。

國內對農村留守兒童閱讀的研究包括留守兒童的閱讀現狀、存在問題、立法保障、對策研究等方面[4-5]。2008年，戴網生提出要“為農村留守兒童撐起一片湛藍的課外閱讀天空”[6]。覃仕蓮、徐軍華在實地調研中得出農村留守兒童面臨課外閱讀活動時間不充足、獲取渠道有限等多重困境，并為基層圖書館面向農村留守兒童的閱讀推廣提供建議[7]。劉曉鵬表示，留守兒童的閱讀狀況不容樂觀，圖書館應主動為他們提供閱讀推廣服務[8]。王雅倩、曹高輝、曹星月于2020年基于三元交互決定論，通過調研分析，驗證了農村留守兒童的課外閱讀行為受到個體因素以及環境因素的共同影響[4]。……