傳統意象繪畫在初中美術教學中的實踐探究

羅錦宏

摘 ?要：所謂的“意象繪畫”就是指畫家不是局限在客觀存在的事物中，而是通過主觀意識和情感的創作，在畫作中進行相應的具體表達。這種意象繪畫對初中生來說，可以有效提高美術素養，以及思維發散和創新創作的能力。教師可以針對意象繪畫的特點，結合美術教學的具體相關內容，培養學生的綜合素養水平，進而提高學生的美術鑒賞能力。

關鍵詞：傳統繪畫;初中美術;教學探究;意象;實踐

一、傳統意象繪畫的特點和意義

中國傳統繪畫是在中國特有的歷史文化氛圍中形成的，在中國傳統繪畫藝術中的意象繪畫，可以使繪畫空間不脫離客觀存在的事物空間形態，而且也不局限于現實空間的表現形態。中國文人在面對自然物象時，采取的是物象與情感交織相融以后，轉化成腦海中主觀化的一種表現形態，并不是對物象進行直接的模仿和創作。所以這就要求學生在進行繪畫創作時，要集聚情感，不隨意添加任何浮夸的修飾。因此，意象繪畫同樣也突出了中國傳統繪畫的意象化特征。

隨著素質教育在初中教學課程中的不斷深入，可以在初中美術課程的教學中融入傳統意象繪畫的內容，培養美術學生的核心素養，提高學生的藝術感知能力。學生可以通過對傳統意象繪畫中的特殊美，對繪畫手法和作品進行反思研究，在這種解構分析中感受到藝術的核心素養，同時可以提高自己的情感體驗以及審美能力。

比如說在學習《情景交融的山水畫》這節課程的內容時，教師需要重點對美術藝術的門類，以及門類所代表的繪畫作品進行全面的講解。與此同時，也要利用多媒體技術給學生展示出美術的相關分類，比如繪畫、工藝、雕塑等等，學生可以根據自己的喜好選擇相應的美術作品或是材料進行深入的了解。在融入傳統意象繪畫的內容時，教師可以給學生展示出傳統的山水畫，讓學生觀察山水畫的靈動意象。像《水墨探索》這幅作品，具有極其豐富、柔和的整體色彩進行搭配，下擺中虛實相生的水與天，加上一抹漸變的美感，讓作品本身呈現出一絲夢幻的感覺。采用現代繪畫的表達方式，是傳統繪畫的有效延續，也是一種創新的構思。

二、傳統意象繪畫在初中美術教學中的實際運用探究

（一）滲透作品的背景文化知識，提高學生的認知范圍

教師首先可以向學生介紹創作作家的生平事跡和創作背景等相關內容，從意境繪畫的角度出發，獲取新的靈感進行具體的創新創作。在幫助學生更好地理解畫作的基礎上，提高學生自身的創作能力，進而提高美術核心的素養。

例如，對《個性鮮明的木刻人像》這個美術作品進行講授時，教師可以在進行相關背景和文化知識的講解之后，可以讓學生根據自己的理解，對這幅作品中的繪畫手法和情感表達進行思考和分析。之后，教師可以讓學生根據自己的認知和思想，基于這幅作品進行科學合理的自由創作。通過探索裝飾設計和實物之間的關聯，仔細體會傳統意象繪畫的奧秘。

（二）傳授作品賞析的方法，培養美術的核心素養

在初中美術課堂的教學之中，不僅要讓學生掌握基礎的美術知識，也要指導學生擁有自主鑒賞美術作品的能力。因此，教師在開展美術教學的活動時，要立足于美術繪畫的作品，傳授作品賞析的技巧和方法，進而滿足新教育改革中對美術課堂教學的目標和要求。

比如，在講解繪畫作品《鳥語花香》時，教師先對作品的相關文化知識進行闡述，再對畫作的畫法和色調進行具體的分析，最后對畫作中蘊含的意境和情感進行細致的探討和解讀，最終由學生進行歸納和總結，促進美術素養的進一步形成。

一般來說，寫實性的美術作品大多運用現實生活中的具體色彩進行作者審美感受和思想感情的表達，通過作品的真實性與具體性來使人產生相應的感染力。而意象性的美術作品相對寫實性的作品更加直接和簡潔，重點強調的是對意境的一種追求，更加注重對主觀意識和情感表現以及宣泄的一種感性表達。

（三）融合繪畫的意境內容，提高學生的審美能力

在進行美術教學的過程中，意象繪畫的核心要素是繪畫作品背后的意境，和繪畫作者自身真實想要表達的思想與情感。所以，教師需要根據繪畫的意象內容為中心內容，不斷讓學生研析繪畫作品中的思想意識，促進和提高學生的情感體驗和作品審美的能力。

舉個例子，在學習“走進古典藝術”時，可以發現作品突破了現有的藝術形式，在傳統繪畫的基礎上進行新的繪畫創作，形成了現代藝術的前衛化。所以，教師在給學生布置美術作業的同時，要注重引導學生以欣賞和感悟美術作品為主，積極的把生活中的細微觀察融入到繪畫創作中，將自己的創作提高到新的階段層次，鼓勵學生把自己對于美術作品最強烈的感受體現在美術的畫作中。

三、結語

綜上所述，意象繪畫教學的教學方法可以對初中美術課堂起到十分積極地促進作用。教師可以通過各種有效的途徑和方法優化美術教學中的相關內容，完善和創新自身的教學方式。并且，也要教導學生要牢牢把握住美術學習中傳統意象繪畫的主要內涵，提高對繪畫作品的認知程度，以及有效提升具體的美術核心要素，從而可以全面提高學生的美術素養和審美能力以及鑒賞能力等綜合素質能力。

參考文獻：

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（作者單位：陽春市石望中學，廣東 ? 陽春 ? 529618）