淺談高校班級(jí)學(xué)生干部如何加強(qiáng)班級(jí)管理

許潔芝

摘要：習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的大會(huì)上對(duì)中國(guó)青年的寄語(yǔ)激勵(lì)著廣大青年更加勤學(xué)苦練、自強(qiáng)不息。高校作為廣大青年大學(xué)生在思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化修養(yǎng)上培養(yǎng)成人成才的重要場(chǎng)所，每一個(gè)班級(jí)單位更是高校開(kāi)展育人的基礎(chǔ)性領(lǐng)域，作為高校班級(jí)學(xué)生干部，則對(duì)班級(jí)單位的班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)起著“風(fēng)向桿”的作用，高校班級(jí)學(xué)生干部如何推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題重要性更加顯現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生干部;班級(jí)管理;學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、高校學(xué)生干部班級(jí)管理中易出現(xiàn)的狀況

（一）學(xué)生工作不配合，班級(jí)整體松散，難以管理

班級(jí)是學(xué)校管理學(xué)生而組織的一個(gè)基礎(chǔ)單元，班級(jí)學(xué)風(fēng)是指以一個(gè)基礎(chǔ)班級(jí)就德、智、體、美、勞等優(yōu)秀素質(zhì)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)積極性氛圍的概括。良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)是學(xué)生自覺(jué)努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是廣大班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)成才的基奠。但作為班級(jí)的個(gè)體單元學(xué)生，伴隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)體制的熟悉，越來(lái)越多高校學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)越發(fā)不重視，并且容易出現(xiàn)不服從、不配合管理等問(wèn)題，造成學(xué)生干部對(duì)班級(jí)的管理難度的提高。

（二）班干沒(méi)有較好的管理能力，只能起簡(jiǎn)單的上傳下達(dá)作用

良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有利于帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極成長(zhǎng)，進(jìn)而迎合社會(huì)綜合素質(zhì)人才的需要，體現(xiàn)出高校進(jìn)行班級(jí)管理，重視班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)氛圍養(yǎng)成的目的，體現(xiàn)出班干對(duì)于班級(jí)管理的重要性。但現(xiàn)階段高校班干容易出現(xiàn)管理能力弱，只起簡(jiǎn)單的上傳下達(dá)作用、過(guò)于隨意，或者過(guò)于片面、主觀性較強(qiáng)等問(wèn)題。

二、高校學(xué)生干部班級(jí)管理出現(xiàn)問(wèn)題的原因

（一）學(xué)生思想主體意識(shí)明顯，進(jìn)行思想政治教育工作較為困難

新時(shí)代的廣大大學(xué)生已成為比較具有個(gè)性的“00后”的一代，而根據(jù)一定的調(diào)研結(jié)果顯示，“00后”作為在大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)盛行的背景下成長(zhǎng)出的一代，其思想以主體意識(shí)明顯、個(gè)性更為張揚(yáng)為特點(diǎn)。以此為基點(diǎn)，高校學(xué)生干部要推動(dòng)思想政治教育工作的開(kāi)展將面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，要建成一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)受到的阻力愈加顯現(xiàn)。

（二）學(xué)生班級(jí)主體意識(shí)弱化，班級(jí)凝聚力下降

現(xiàn)階段我國(guó)高校普遍實(shí)行學(xué)分制的教育模式，沒(méi)有了之前固定的課室與學(xué)習(xí)地點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于班集體意識(shí)逐漸弱化。同時(shí)，高校多數(shù)以宿舍作為分班依據(jù)，在這種情況下，同一課室上課多數(shù)以宿舍為單元成為一個(gè)小集體，班級(jí)同學(xué)逐漸變成在同一課室上課的，沒(méi)有其他交集的陌生人，導(dǎo)致班級(jí)凝聚力更加薄弱，高校班干部推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)更加困難。

（三）高校學(xué)生干部缺乏班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)管理能力薄弱

建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境，高校學(xué)生干部的管理能力格外重要。首先，進(jìn)行高校學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)員老師對(duì)于個(gè)體班級(jí)建設(shè)的功能會(huì)相比高中大幅度弱化，輔導(dǎo)員老師及班主任只起到一定的領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，班級(jí)學(xué)生干部的職能與責(zé)任則大大強(qiáng)化。其次，高校學(xué)生干部的智能與責(zé)任將多元化。高中時(shí)期班級(jí)干部大部分只作為班主任老師收發(fā)作業(yè)的助手，起到一定上傳下達(dá)的作用。而在高校作為學(xué)生干部，上傳下達(dá)是基礎(chǔ)，其更考驗(yàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，包括管理協(xié)調(diào)、組織配合、人際交流等，因此即使有一定的班級(jí)干部經(jīng)驗(yàn)，在這快速的身份改變下也十分考驗(yàn)學(xué)生干部的適應(yīng)能力。

三、高校學(xué)生干部加強(qiáng)班級(jí)管理策略

（一）以自我為抓手，推動(dòng)學(xué)生干部自身管理能力建設(shè)

1）明確自身職責(zé)，以身作則服務(wù)于班級(jí)

高校班級(jí)學(xué)生干部要自覺(jué)樹(shù)立為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)，明確自身職位在班級(jí)中突出的作用，做到成為學(xué)生與輔導(dǎo)員老師及班主任溝通的橋梁，并有意識(shí)做到與學(xué)生集體做好溝通，充分了解并及時(shí)反應(yīng)班級(jí)同學(xué)的需求，以身作則，增加學(xué)生班級(jí)概念，推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2）提高責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真高效執(zhí)行代辦事項(xiàng)

高校班級(jí)學(xué)生干部要提高明確自身的責(zé)任意識(shí)，明確社會(huì)體制機(jī)制和學(xué)校規(guī)章制度，在自身方面能夠嚴(yán)于律己;同時(shí)，在服務(wù)于同學(xué)時(shí)，學(xué)生干部必須做到完成事情有計(jì)劃、有效率、有執(zhí)行力，在同一件事情上對(duì)待同學(xué)要做到公平公正公開(kāi)，在班級(jí)上營(yíng)造出公開(kāi)透明的環(huán)境。在完成上級(jí)安排的任務(wù)時(shí)，學(xué)生干部必須首先自身要提高自身重視的態(tài)度，才能夠推動(dòng)促使同學(xué)態(tài)度的提高。

3）積極參與班級(jí)干部培訓(xùn)，提高班級(jí)管理能力

高校班級(jí)干部一定要有積極去提高自身管理能力的意識(shí)，主動(dòng)參與班級(jí)干部培訓(xùn)活動(dòng)，從而達(dá)到推動(dòng)自身統(tǒng)籌能力與組織能力，提高責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立格局意識(shí)，以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去看待班級(jí)的發(fā)展，以更加深刻的遠(yuǎn)見(jiàn)去處理班級(jí)發(fā)生的事務(wù)。

（二）以班風(fēng)建設(shè)為著眼點(diǎn)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1）加強(qiáng)思想政治教育活動(dòng)

高校學(xué)生干部要針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)校開(kāi)展思想政治教育工作的目標(biāo)，有組織、有計(jì)劃、有創(chuàng)新性地開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。不斷進(jìn)行自我總結(jié)和改進(jìn)，重視活動(dòng)的創(chuàng)新性和驅(qū)動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生思想道德水平的提高，推動(dòng)有中國(guó)特色社會(huì)主義的思想政治教育活動(dòng)的開(kāi)展。

2）通過(guò)參與更多班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比的活動(dòng)推動(dòng)自身班風(fēng)建設(shè)

競(jìng)爭(zhēng)是永恒的驅(qū)動(dòng)力，要想推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)展，高校學(xué)生干部可以通過(guò)多參與學(xué)校組織的班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)整個(gè)班的凝聚力與學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)出更多人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，促進(jìn)班級(jí)每一位成員的積極和健康發(fā)展。

3）通過(guò)增加學(xué)習(xí)類(lèi)活動(dòng)推動(dòng)提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

學(xué)習(xí)是學(xué)生最基本的任務(wù)和要求，要推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，就要推動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視性。高校班級(jí)學(xué)生干部可以通過(guò)以下幾個(gè)方法加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍：第一，劃分學(xué)習(xí)小組。學(xué)生干部可以通過(guò)學(xué)生成績(jī)的等級(jí)來(lái)劃分小組，推動(dòng)以優(yōu)帶劣，提高整體學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以打破班級(jí)以宿舍團(tuán)體為集體的氛圍;第二，建立有效獎(jiǎng)懲機(jī)制。學(xué)生干部可以通過(guò)以同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的獎(jiǎng)懲方式推動(dòng)提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，比如設(shè)置一定量的加分優(yōu)勢(shì)，或者是成績(jī)倒退者表演節(jié)目等;第三，學(xué)生干部可以通過(guò)對(duì)班級(jí)同學(xué)重復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要性及掛科的危害來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重視;等等。

（三）推動(dòng)班級(jí)干部與同學(xué)的密切結(jié)合，鑄就緊密相連的班集體

要推動(dòng)班級(jí)學(xué)生提高自身主人翁意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到自身為班集體的一員;同時(shí)推動(dòng)高校班級(jí)干部深刻認(rèn)識(shí)自身身份的重要性，做到緊密與同學(xué)結(jié)合，密切聯(lián)系群眾，才能真正做到把整個(gè)班集體緊密團(tuán)結(jié)在一起，打造出一個(gè)真正擁有良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何志陽(yáng).高職院校班級(jí)學(xué)生干部培養(yǎng)與管理的實(shí)踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2020（43）：40-42.