趣味田徑引入初中體育課的實踐思考

楊澤鍔

關鍵詞：趣味田徑;初中體育課;實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

初中階段的學生，正處于身體素質提升的關鍵時期，因此體育教師應當做好體育教學工作，盡可能地豐富體育課堂教學活動的內容與形式，培養學生的運動精神，提升學生的身體素質。將趣味田徑引入初中體育課堂，能夠有效增強體育課堂的趣味性，從而幫助學生在快樂的氛圍當中得到體育知識的學習與身體素質的提升，有利于學生的全面發展。

一、趣味田徑引入初中體育課的重要性

在傳統的初中體育教學當中，對于田徑教學的方式比較傳統而單調，不能有效及其學生的興趣。將趣味田徑引入初中體育課，能夠有效激發學生的學習興趣，從而使學生主動地投入到學習當中，培養學生的運動習慣，充分增強學生的身體素質，培養學生良好的心理素質。此外通過趣味田徑活動，在進行教學的過程當中還會涉及到學生們之間的團隊合作，這樣也能夠有效培養學生的團隊意識，促使學生全面、健康地發展。

二、趣味田徑引入初中體育課的實踐教學策略

1.豐富競賽游戲，增加學生體育興趣

在傳統的體育教學當中，學生們通常對田徑運動不感興趣，他們往往覺得田徑運動的形式單調毫無趣味，只會為自己帶來很大的疲憊感。鑒于此，體育教師可以設計一些比較有趣味的田徑競賽游戲，從而激發學生的興趣，提升學生的參與積極性。在進行游戲競賽涉及的時候，教師可以設計成單人之間的競賽，也可以設計成小組之間的競賽，并設置一定的獎懲標準，從而為學生們帶來激勵，提升學生在參與競賽游戲時的緊迫感與刺激感。為了提升競賽游戲的趣味性，教師還可以結合田徑、球類或者投擲等多樣體育運動來進行設計。在進行競賽游戲的過程當中，教師還應當注重與學生之間的溝通與交流，對于學生不規范的動作進行及時告知，并幫助其糾正，從而讓學生得到更好的提升。這樣，學生們通過參加田徑競賽游戲，既能夠學到知識、得到鍛煉，也能夠獲得巨大的樂趣與成就感。

2.優化體育器材，吸引學生注意

在進行體育教學的過程當中，體育器材的正確使用能夠為學生的體育學習與鍛煉起到很大的作用。因此教師應當注重對體育器材的優化與使用，通過體育器材來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，規范學生的動作。為了更好地吸引學生的注意力，教師可以對體育器材的外觀進行一定程度的優化，比如可以將色彩鮮艷而明亮的油漆刷涂在體育器材的表面，為學生們帶來極強的視覺沖擊力，提升學生進行體育活動的激情，帶給學生良好的心情。也可以在投擲練習時用到的沙袋上系上顏色各異的彩色細繩，從而增強學生們使用時的趣味性。

3.增強師生互動，建立良好的師生友誼

在傳統的體育教學當中，體育老師帶給學生的形象通常是比較嚴厲的。作為教導者，體育教師往往是為了完成教學目標而進行教學工作的開展，在整個教學過程中往往比較嚴肅，不茍言笑，這樣師生之間的距離就比較遠，學生往往會在體育教師面前有巨大的壓力與局措感，整個體育學習的過程僅僅是為了取得好的體育成績，而并沒有一點享受。對此狀況教師應當做以改變，在課堂上要加強與學生之間的交流與互動，盡可能地構建輕松、愉悅的課堂氛圍，建立良好的師生關系。在課堂之上，體育教師可以多向學生進行提問，從而幫助學生進行主動的思考，發散學生的思維。還可以在進行競賽游戲的時候，與學生們一同參與到競賽的過程當中。這樣，教師就不再是高高在上的教育者了，而是成為了學生們的伙伴與朋友，成為了學生們的對手或者隊友。這樣，教師就能夠使得自己在學生心目中的形象有所改觀，變得更加親切，與學生之間的關系也被大大拉近。這種情況之下，學生的精神會比較放松，學習積極性會大大提升，自身潛力也更容易被激發出來，有利于學生身體素質的提升。

4.采取翻轉課堂，促進學生田徑體育鍛煉主動性

在進行體育教學時，教師還應當重視學生在教學過程中的主體地位，翻轉課堂模式就是一個很好的方式。教師可以在完成理論知識的講解之后，讓學生們進行自薦，或者由教師選擇學生，來充當教師的職位，帶領其他同學進行鍛煉，并未學生們做出相應的動作示范，強調注意要點等等。初中學生往往都有比較強的表現欲，這就可以為學生們提供展現自我的平臺，幫助學生樹立良好的自信心，培養學生主動鍛煉的意識。

結語

綜上所述，傳統田徑教學的方式比較傳統而單調，不能有效及其學生的興趣。將趣味田徑引入初中體育課，能夠有效激發學生的學習興趣，培養學生的運動習慣。本文對趣味田徑引入初中體育課的實踐教學策略進行了深入的探討，以期為相關人士提供參考。

參考文獻

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