初中體育教學中提高學生綜合素質的分析與探討

王建君

關鍵詞：初中體育;提高;綜合素質

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-6-

引言

在新課程改革的背景下，成績不再是唯一的對人才進行衡量的標準，轉而更加關注學生的綜合素質。體育作為學校教育中最為重要的一個環節，是提升學生身體素質、鍛煉其意志品質、養成其必備能力與品格的關鍵途徑，直接影響著學生的身心健康。但是在當前初中體育課堂教學中，依然存在多種不利因素，導致初中體育課堂教學效果不佳，難以達到預期目的。基于此，教師必須立足于新課程改革背景下初中體育課堂教學模式暴露出來的弊端，更新教學理念，創新和優化課堂教學手段，不斷提升初中體育課堂教學的有效性。

一、初中體育教學的重要意義

（一）培養學生的健康體格

初中生要積極參與體育運動鍛煉，主動配合上好體育教學課，增強自身機能和體質，從而提升學生的身體素質，同時通過這些體育運動鍛煉提升學生各個關節的靈活度，幫助學生把自己的肌肉都變得細致、結實。通過科學有效的運動和體育訓練，減少學生體內脂肪，從而減少學生肥胖癥的出現。在健康鍛煉中強健學生體格，為學生們的全面發展添磚加瓦。

（二）培養學生頑強拼搏、自信樂觀的體育精神

“天行健，君子以自強不息”這是儒家文化的一句格言，作為新時代背景下的初中生，也應當堂堂正正地做一名自強不息的君子。而體育課培養學生頑強拼搏的、自信樂觀的精神的宗旨與之不謀而合，在一千米賽跑中，許多同學畏而卻步，又或者半途而廢，這個時候，體育老師給予及時的精神鼓勵和科學的教學指導顯得尤為重要，也正是在這個時候，傳遞給學生頑強拼搏、自信樂觀的體育精神，告訴學生：“你行，你一定行！”

二、體育教學中提高學生綜合素質的措施

（一）努力培養學生良好的心理素質

萬物皆有裂痕，那是光照進來的方向。許多同學由于先天體質缺陷，例如一些先天性貧血的孩子，他們在上體育課時經常會由于跟不上課堂節奏，而產生深深的自卑心理。作為體育老師，其在對待學生的心理“裂痕”時，能夠成為那道照亮學生內心的光是十分可貴的。這也就需要體育老師能夠因材施教，根據學生不同的體質特點，制定不同的單獨培養方案。做到長其所長，避其所短，逐步幫助學生樹立自信心。譬如筆者曾發明過一種“各跑各的”體育游戲，其內容是畫出兩條不同的起跑線，一條留給那些平時跑得較快的學生，一條留給那些跑得較慢的學生，前面的同學跑到終點就算贏，而后面的同學先預定一個追趕目標，只要追上那個目標就算贏，兩人一組，你跑你的，我跑我的。贏了的同學繼續尋找下一個目標同學，類似打怪升級的游戲，實際上教學效果非常好，不僅營造積極參與的活動氛圍，而且提高了學生的信心，每個人都是笑容滿面，樂在其中。以這種方式提高學生心理素質不是更優的選擇嗎？

（二）運用趣味教學培養學生主動性、創造性學習能力

黑格爾說：“一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去。”興趣既是激勵和維護學生思想品德行為的內在驅動力，又是影響他們學習的自覺性、積極性的一個重要因素。我們要不斷地提高學生對體育知識的學習興趣，調動他們的學習積極性與其主動性，讓學生從興趣中獲得主動學習、主動求知的源動力。因此，體育教師應該要根據教學大綱的具體要求和對教學內容的實際需要，結合中學生興趣特征和體育教學的基本要求，參考教材之間的縱、橫關系，研究新舊互相交叉網絡及其難易互相搭配程度。通過新知識點激發學生踴躍參與的精神和好奇求勝的心理并以此提高學生對學習的興趣。在教學過程中運用各種引導手段加之輔助訓練。通過改變環境條件，改變實踐練習的難度及要求來培養中學生對實踐的興趣。比如在教學乒乓球的過程中，教師可以拿來一些接觸面積較小的乒乓球拍，在其他條件不變的情況下增加比賽難度。從而激發學生主動學習打乒乓球的技巧，有的同學甚至發明了花式開球，給對手來個出其不意，創意十足。需要注意的是，新穎豐富的課堂內容和生動活潑的教學方式，會使學生感到情緒飽滿，教學效果自然也會好。比如筆者為了充分調動和提高廣大學生的運動積極性，選擇了一些比較具有趣味性的體育游戲，比如“夾球跑”“推輪胎跑”“通過封鎖區”等，我還嘗試應用“拉網捕魚”、球類競技比賽游戲中的“運球過人”等等。這些體育游戲，不僅僅使我們真正達到了繼續培養和不斷鍛煉廣大中學生健康身體的重要目的，同時也充分地激發了廣大學生對自主學習的濃厚興趣，發揮了學生們的積極性和創造性。

結束語

綜上所述，隨著我國現代化素質教育的深入開展以及新課程改革不斷加快，培養學生的綜合能力成為必然趨勢。初中體育教師靈活運用上述教學方式，以學生為本，循序漸進，逐步推進綜合素質教育，將體育課堂的目標聚焦于學生綜合素質的全面提升。知識、技能和人格品德是學生將來從事社會工作的必然要求，改革體育課教學方式，創新教學模式，是初中體育教師義不容辭的育人使命。

參考文獻

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