小學數學趣味教學策略探究

鄭梅云

關鍵詞：小學數學;趣味;教學策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-3-

引言

小學數學的重要性是毋庸置疑的。因此，教師應更加重視小學數學趣味教學，采取適當的教學方法，喚醒小學生的學習積極性，這是不斷提高小學數學教學效果的必由之路。小學生生性活潑好動，專注力和自制力低于成人。因此，如果教師不能考慮到這一點，在課堂上用枯燥的講道教學方式進行教學活動，教學效果就會大打折扣，教學質量無法得到保證。教師非常需要通過了解小學生的認知發展規律、個性特點和興趣點，采用更有趣的教學方法，以吸引小學生的注意力，喚醒學生的學習熱情，這是非常必要的。

1.增加有趣的內容吸引學生的注意力

如果教師要在小學數學教學中實施有趣的教學策略，增加有趣的教學內容是從事數學教學的基本方面。對于小學生來說，單調的數學概念或數學公式對學生的吸引力不大，甚至由于其枯燥乏味的性質，也會使學生在學習時產生不快感，因此教師可以適當增加一些學生的感受。引人入勝的內容豐富了課堂教學的內容，同時也將學生的注意力從課后的乏味學習中吸引過來，從而增加了學生學習數學的興趣。

比如在教授“條形圖”時，為了讓課本內容對學生更有吸引力，教師可以先用多媒體再現與課本內容相關的“條形圖”制作方法來吸引學生的注意力。具體來說，在給同學們正式講解知識之前，教師可以播放一段視頻給同學們畫條形統計的步驟。然后為了讓學生自己學習如何查看和繪制條形統計數據，為學生設計一些“超市內汽車玩具、布娃娃數量統計”等趣味內容，激發學生對統計的興趣。

2. 設計有趣的游戲，激發學生的興趣

趣味教學策略中最重要的部分是“趣味”二字，而小學生天生具有游戲的年齡特征，因此教師可以以“數學游戲”為起點開始教學。數學學科知識雖然抽象而枯燥，但將數學知識融入數學游戲中，會使枯燥的數學知識變得有趣，不僅能引導學生全神貫注于課堂，還能促進學生全身心投入數學學習。

比如在教授《廣角數學，籠中的雞和兔子》時，為了讓學生更好地學習這部分數學知識，首先我會分別扮演雞和兔子的角色，學習這部分知識，并結合本課中的課程。教學目標是為學生設計數學游戲活動，讓學生在角色扮演和真實體驗的過程中，更好地理解“數學廣角雞兔同籠”相關的數學知識。

3. 開展動手活動，體驗數學的樂趣

除了對游戲的興趣，小學生也有實際的愛好。比如，有些學生喜歡玩拼圖和樂高。因此，教師可以利用學生“喜歡動手操作”的年齡特點，通過組織學生進行動手操作活動，進行趣味課堂教學。在教學過程中，教師不僅要注意直觀教具的使用，還應盡可能讓學生參與到實際操作活動中，使學生在實際操作中獲得更完整的認識和理解使用過程，多感官參與使學生可以更深刻的理解數學。

比如在教授“平行四邊形和梯形”的時候，為了幫助學生更好的理解兩者的關系，教師可以要求他們通過“剪紙”的方法來學習這部分知識，引導學生通過“剪紙”方法，用“補”探究平行四邊形和梯形的關系，為學生以后更好地學習兩者的面積公式打下基礎。這種教學方式為學生的實際操作提供了更大的基礎，不僅使學生在實際操作的過程中培養了學習興趣，而且培養了學生獨立獲取知識和應用知識的能力。此外，組織學生動手實踐活動，還可以為學生營造輕松愉快的學習環境，從而增強學生對數學學習的積極性。

4. 釋放學習者的主導地位

教師在小學教數學時，必須認識到學生是學習的主體，學生相對年輕，學習時注意力不集中。在這種情況下，教師可以采用不同的教學方法來激勵學生學習。例如，可以合理地利用多媒體技術來鼓勵學生觀察、思考和表達自己的想法。教師還可以引導學生檢查自己學習的不足，判斷想法的正確性，學生能力將得到顯著提升，也將能夠更好地理解相關知識。

結束語

綜上所述，小學數學趣味性教學的實施可以從三個方面進行：采用多種有趣的教學方法，創造有趣的情境，組織有趣的任務。同時，要注意根據任務的效果和學生的反饋及時調整，以達到更高效、高質量的教學效果。教師要充分認識數學教學方法對學生學習的重要性，合理發揮趣味教學的作用，使學生學好數學、熱愛數學，為小學數學打好基礎。

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