小學語文愉快閱讀教學策略的有效實施

彭刺尖

摘要：培養學生興趣，保護學生興趣是小學階段各學科教學的主要任務之一，確保學生以良好的心態來進行語文知識的學習，是愉快教學的重要理念之一，因此教師在教學的過程中，應該積極的改變傳統應試教育中灌輸式的教學模式，使學生處于主動學習的狀態，有利于激發學生學習的興趣，從而完成高校課堂的良好構建，在進行教學的過程中，應該有意識的構建愉快的小學語文課堂，促使學生能有良好的學習熱情，并以積極的心態走進語文課堂，最大化的提升語文課堂教學的效果，實現小學教學質量的有效提升。

關鍵詞：小學語文;愉快閱讀;教學策略

小學語文的學習是學生接觸語文初始階段，培養學生良好興趣，激發學生潛能，啟迪智慧的重要階段。進行小學語文教學的過程中，教師應該積極地為學生營造良好的學習氛圍，促使學生能夠愉快地投入到學習的狀態，為將來的學習奠定堅固的基礎，本文通過結合自己的教學經驗來實施小學愉快課堂教學的構建，具體如下。

一、創設游戲化的教學情境，提升語文教學的有效性

教師在進行教學的過程中，應該積極的為學生創設表演的游戲環節，來完成小學語文愉快課堂教學的構建，滿足學生的求知欲，活躍課堂的學習氛圍，教師在教學的過程中，應該積極的打破傳統灌輸式的教學模式，為學生的學習課堂注入新的生機，加深學生對于知識的理解與掌握，實現小學語文教學質量的有效提升。

例如：教師在進行《賣火柴的小女孩》一課的教學時，教師先向學生提問：在生活中都聽過哪些童話故事。教師讓學生進行舉例說明，學生舉例說出后，并讓學生嘗試進行模仿童話故事中的情節，學生表演完成后，并對學生說出：今天我們也要學一篇童話故事，需要你們表演出來。教師引導學生進行完文章的閱讀，并讓學生再次閱讀完，分小組對文章的情節進行總結，并讓學生嘗試以小組的形式表演出來，學生在表演的過程中注意文章的表達情感，并在表演結束后說出自己的感受，所有學生表演結束后，教師讓班級中的學生進行評比，選出優秀的小組給予獎勵。教師在進行教學時采用游戲活動進行教學，學生的學習興趣被調動，并且積極的參與課堂的活動，學生的學習效果顯著提升。

二、激發學生學習動力，培養學生自主參與意識

素質教育的教學要求，是培養學生主動學習的意識。教師在進行教學的過程中可以在課堂導入的環節為學生制定相應的學習目標，同時讓學生能夠感受到語文學習的樂趣，教師在課前活動創設的時，可以借助多媒體來為學生展示豐富的圖片、視頻，讓學生能夠在良好的情境中，產生對語文學習的興趣。

例如：教師在進行《詠柳》一課的教學時，教師向學生詢問：你們都喜歡畫畫嗎？多數的學生給予肯定的回答，學生回答后。教師引導學生觀看窗外的柳樹，并讓學生觀看后進行繪畫，學生完成后與同桌相互展示。接著教師引導學生進行思考：在初春時柳樹都是什么樣子的，柳葉垂下來的形態又是怎樣的，你們可以用自己的語言來進行描述嗎？學生討論結束后，教師對學生說出：今天我們就來學一首關于初春柳樹的古詩，教師引導學生進行古詩的朗讀，并讓學生說出自己的感受。教師在進行教學時通過繪畫的活動來進行課堂的引入，學生的學習積極性被調動，并且能為學生引入相關的音樂，讓學生在音樂的節奏中積極的進行古詩的朗讀，學生置身于情境中能積極的進行文章情感的體會，學生能更好的體會與感知教學的內容，并且對于文章內容有了深刻的體會，并以此收獲了良好的教學效果。

三、抓好語文活動課，提升小學語文教學質量

在進行小學語文教學的過程中，教師應該注重課堂活動的創設，才能使素質教育落到實處，教師在教學的過程中對學生全面聽說讀寫進行有效的訓練，培養學生的學習能力，促進學生智力的開發。教師在教學的過程中，可以通過朗讀、比賽、猜謎語、故事會等方式來進行知識的展現，讓學生能夠積極的參與，并把課堂的主動權教給學生，學生可以根據自己的興趣愛好來積極的參與課堂活動，充分發揮自己的主觀能動性，激發學生的潛力，對于學生聽說讀寫能力的提升起到了良好的促進作用。

例如：教師在進行《大象的耳朵》一課的教學時，教師可以帶領學生通過多媒體課件來進行文章的跟讀并讓學生注意讀好語氣詞，特別是疑問的語氣，同時教師可以引導學生進行跟讀，并讓學生觀察標點符號，抓語氣詞的方式指導讀好問句，引導學生通過看圖和想象體會小動物們的心理變化，從而使學生能高效的讀出文中的語氣詞，體會疑問的語氣，并提升自己的語文素養。

例如：教師在進行《開滿鮮花的小路》一課的教學時，教師可以為學生創設“我是小老師”的活動，教師引導學生在課下進行文章的預習，并對字詞以及文章的內容進行有效的掌握，讓班級中的學生自主進行競爭“小老師”，并讓“小老師”按照自己的節奏進行文章的朗讀，并說出自己對文章的體會，再進行總結陳述，班級中的其他學生對于“小老師”進行評價，并讓學生明確下次需要改進的部分。教師借助這種活動能充分地感知學生的預習效果，有效的提升了學生自主學習的能力，學生的學習積極性被調動，并且收獲了良好的教學效果。

綜上所述，在進行小學語文教學的過程中，教師應該全面的貫徹素質教育的理念，堅持以生為本的教學理念，采用多種教學方式來調動學生學習的主動性、積極性，促使學生能夠輕松愉快地掌握教學的內容，實現教學目標的最大化，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

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