淺談幼兒園音樂游戲化教學策略

江哲鈺

摘要：在素質教育的背景之下，音樂教育逐漸成為幼兒園教育活動的重點，是學前教育體系的重點構成部分。通過音樂教育的有效開展，不僅僅能夠讓幼兒取得良好的學習體驗，并且能夠有效提升幼兒的藝術素養，引導幼兒通過音樂了解什么是美，實現音樂教育的美育價值。在對幼兒開展音樂教育時，游戲化教學是一種非常常用且有效的手段，能夠讓幼兒通過游戲的方式學習音樂知識，有助于提升幼兒對于音樂課堂和音樂知識的興趣。接下來，本文將就“淺談幼兒園音樂游戲化教學策略”這一主題展開進一步論述，希望能夠為廣大教師帶來一定的參考價值，為幼兒音樂教育的發展帶來更多可能性。

關鍵詞：幼兒園音樂;游戲化教學;教學策略

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對于幼兒們來說，游戲是一種非常重要的活動方式，也是幼兒園開展教育活動的基本形式。在幼兒音樂教育工作中適當的添加一些游戲元素，不僅僅能夠充分吸引他們的注意力，而且有助于提升幼兒在音樂課堂當中的參與度，也在無形之中豐富了音樂教育的形式和內容，起到加深幼兒對于音樂知識的認知和掌握作用。對此，身為一名幼兒音樂教師，應當充分遵循寓教于樂的教學理念，逐漸將游戲與音樂教學活動融為一體，通過游戲化的音樂教育陶冶幼兒的情操，提高幼兒的音樂素養，真正讓幼兒喜歡上音樂，成為音樂課堂的主人，帶來更好的教學效果。

一、選擇恰當的內容

通常來說，幼兒參與音樂課堂程度的高低，音樂教學游戲趣味性的高低起到了關鍵的決定性作用。因此，在開展游戲化幼兒音樂教學活動是，教師應當充分重視游戲內容和游戲流程的設計，加強游戲活動的可玩性，從而強化幼兒參與游戲的積極性。也就是說，幼兒音樂教師要立足于幼兒的身心發展規律，找到幼兒感興趣的因素，并將這些因素添加到游戲活動當中，逐步提高幼兒音樂游戲的可玩性，讓幼兒更加愿意參與其中，并在參與音樂教學游戲時保持良好的心態，最終讓幼兒充分享受游戲過程的同時，盡可能的掌握教師傳授的音樂知識，進而取得更好的教學效果。

例如，教師在帶領幼兒學習《睡午覺》這首兒歌時，可以使用多媒體教學設備，為幼兒播放一些關于“睡午覺”的動畫視頻，然后設計“睡午覺”游戲。首先，教師向幼兒播放整首兒歌，然后讓幼兒根據歌詞中的內容做出相應的動作。在游戲中，教師還可以融入一些競爭因素，比一比哪位小朋友可以更快的按照歌詞完成動作。比如，在播放到“鋪好被子上床去”這句歌詞時，教師按下暫停鍵，幼兒們則要做出“鋪好被子”和“上床”兩個動作，經過觀察，有些幼兒能夠很快的做出動作，而有的幼兒需要幾秒的反應時間。此時，教師就要對一些反應較慢的幼兒進行鼓勵，并且表揚馬上做出動作的幼兒。

二、設計有趣的玩法

興趣是幼兒參與游戲活動的重要前提，要讓幼兒更加積極的參與游戲化的音樂教學活動，就要為幼兒營造一個良好的游戲環境。讓幼兒在合理且有趣的游戲環境中進一步進行感知，從而加強幼兒對音樂游戲活動的興趣，引發幼兒的期待之情，促使幼兒通過音樂游戲活動體驗音樂作品的魅力和游戲過程之中蘊藏的樂趣。為此，教師要不斷的完善游戲流程，游戲玩法能夠吸引到幼兒的注意力，確保幼兒能夠隨時進入游戲狀態，積極的參與游戲，完成教師設置的各個環節，提升游戲活動的教育意義。

例如，教師在帶領幼兒學習《紙樂園》這首兒歌時，教師可以結合這首歌曲的內容，組織幼兒進行“角色扮演”游戲，讓幼兒使用不同種類的紙，制作不同的手工作品，然后讓幼兒自己發揮想象力，將自己手中的紙質手工作品想象成不同的卡通角色，再設計一些有趣的故事情節，引導幼兒參與其中。在幼兒參與游戲的同時，教師可以播放這首兒歌，讓幼兒結合兒歌中的歌詞、旋律去進行想象。這樣一來，幼兒身處一個有趣的游戲環境當中，伴隨著音樂進行游戲，在游戲后，幼兒變能夠簡單的哼唱這首兒歌，再由教師進行細致的教學，幼兒就能夠完全掌握這首歌曲。

三、制定合理的規則

在以往的幼兒園音樂課堂中，雖然有些教師也會設計一些游戲環節，但并未注重游戲規則的合理性，導致幼兒參與其中的積極性較低，整個游戲流程也缺少對教學內容的體現， 沒有實質性的教學效果。所以，在教學的過程中，教師需要制定合理的規則，避免幼兒在參與游戲活動中因為規則模糊不清而發生不必要的政治，也要通過明確游戲規則去影響幼兒在游戲時的言行舉止，從而在提升幼兒音樂游戲活動的教育效果的同時，培養幼兒的規則意識，帶來更好的教學效果，促使幼兒的綜合能力向前發展。

例如，教師在帶領幼兒學習《小星星》這首兒歌時，可以將奧爾夫音樂串鈴和三角鐵發放到幼兒的手中，然后幼兒們互相配合，演奏出這首兒歌作品的節奏。在游戲剛剛開始時，教師沒有明確規則，游戲活動非常混亂，幼兒不知道應該怎樣配合教師的指揮。鑒于此，教師便可向幼兒介紹規則，告訴幼兒教師在做出怎樣的手勢時應該敲擊三角鐵，哪些手勢應該搖串鈴。這樣一來，幼兒們就能夠非常快速的完成這個游戲，讓幼兒體驗到了音樂游戲的樂趣，也培養了幼兒的節奏感。

總而言之，幼兒園音樂游戲教學是一種非常有效的教學手段，能夠為教學活動賦予生命力。

參考文獻

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