中職思想政治教育中的人文素質教育探討

孫雪芬

摘要：在素質教育的大背景下，政治教學已不僅僅是通過教育向學生傳授專業知識。而思想政治教學已經成為職業教學的一個基礎學科，可以更進一步地培養學生的綜合素養和人文素質。人文素質教育主要涉及人的思維、意志、認識、情感和創新能力等。它是學生外在素養與內在素質的綜合體現。通過開展人文教育，能夠促使學生在畢業后成為合格的社區公民，并推動學生在未來的職業發展。

關鍵詞：中等職業學院教育;人文素養;社會重要性;教師策略

一、介紹

目前，中等職業學校在人才培養中并沒有對思想政治教學的特別關注，而是往往強調對學生實際技術和知識水平相結合的訓練。思想教育的主要目的是使學生掌握專業技能，卻忽略了對學生實際思維水平的教育，這與社會主義市場經濟發展中對專門技能人才培養的綜合需求并不相符合。人文教育能夠更好地提升學校的思想政治教學水平，從而促使學員們更好地了解專業知識，在未來的職業與發展中得到更良好的機遇。也是中職院校教育能力與管理水平的主要表現。

二、實施人文素質教育的重要性

在中職教育過程中，老師們在訓練學生的專業技能水平時，不但要讓學生掌握扎實的技術知識基礎，使學生掌握專業課程的技術與專業知識水平，同時還要訓練學生的人文素養。從人文情感中帶給學生溫馨的關愛，從而促進了學生綜合素養的培養與發展。人文教育的不足也會影響學生思考的深度與廣度，缺少了洞察力與視野。畢業后，學生們走向了社會。面臨著社會與職場中劇烈的人力資源爭奪，學生們無法和專業人士實現高效的交流，既無法良好地協調自身的工作關系，也無法很好地解決當前社會上產生的錯綜復雜的問題。所以，身為老師，就應該培養們扎實的人文素養與人文科學功底。就思想政治教育專業來說，它有著明顯區別于其他專業教育機構的專業特色。它不但能夠給學習者提出相應的方法，同時能夠訓練學習者的思想意識。人文綜合性教育主要是訓練并教導學習者怎樣做好事物，人文精神的訓練重點表現在生活理想、情感、品德和審美等方面。所以，人文教育就必須借助教育來實現，而是對培養人文的最重要意義。在普通中等職業高校的思想政治教育教學過程中，要大力滲透社會主義精神，廣泛發掘社會人文教學資源，以提高學生的綜合素養與水平。

三、中職院校思想政治教育與人文素質教育的實施

（一）發揮學生的主體性

在對中職學校進行思想政治教育教學的過程中，要發揮學生的主動性。為此，學校各教學人員都應當重視學生自己的主動性，讓學生可以全面展示自身的主動性以及與個人之間的差異性。并選擇有針對性、行之有效的教育措施，以激發學生學習的積極性與主動性。在教育實施的過程中，學生們應該逐漸明白怎樣計劃好自己的一生，怎樣謀劃好自己的未來，以便更有效地梳理出學生們正確的社會責任感;第二，學生思想政治教育活動既可以在校內進行，也可在校內外的一些實際項目中進行，有助于學生養成良好的思想道德意識。比如組織學生進行一些社會實踐領域的活動，又比如開展一些社會志愿活動和服務項目，這樣學生可以通過自己的實踐在思想和道德上進行創新。相關教師充分尊重個體差異。在學生思想政治教育中，特別是在日常管理的過程中，既不能簡單地保證自己的基礎教育效果，又要拉近師生之間的距離，實現對學生情緒和心理的及時引導和適應。

（二）強調人文關懷和心理疏導

在對相關教學人員開展思想政治教學的實踐過程中，其老師們可以發揮人文素養的價值和功能，既能更有效地梳理學員自己的人生觀，也可以更合理地培養學員的人生觀和價值觀。而這樣不但可以優化師生關系，同時也從根本上將思想政治教學和實際的教學活動緊密結合在一起，進行了思想政治教學的內化。也因此，根據現階段思想政治教學的實踐狀況，將有助于確定以人為本的教學模式在建立與推行過程中的實效性。在強化人文素質教育教學的同時，通過在管理流程中逐步形成和落實具備人文素養特點的教學評估制度，以提高學生對人文素養的理解。在思想政治教學的大背景下，教師應結合實際，準確掌握學生的心理狀況，并合理處理學生的心理問題與障礙。這樣，不僅可以幫助學生克服困難，而且可以有效地為學生未來的健康成長奠定良好的基礎。

（三）用新時代中國特色社會主義思想指導中職院校學生思想政治教育工作

加強和改善社會主義思想政治理論教學，普通中等職業學校可以從新時代我國特色社會主義的指導思想不斷更新教學工作，堅持科學發展觀的正確引導中提高工作質量。在中等職業教育中，要確立教育目標，必須從學生的全面發展出發，將人文教育與科學教育相結合，有效地促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。老師們除要鼓勵學生的協調發揮之外，要指導學生適應當今社會的發展。學生可以做好近期與未來發展的規劃與協調，從而有效地實現可持續的良好發展，逐步完善自我，超越自我。

（四）結合社會主義市場經濟豐富自己的教學內容

當前，思想政治教學應同社會主義市場經濟制度有機地聯系，充實教學內容，在教育中充分體現時代精神，并同社會實際有機地結合。課堂教學不僅是學習者接受知識的最主要的陣地，而且是學習者接受思維教學與練習的最好場地。

四、加強中等職業教育的人文素質教育戰略

（一）給學生提供了良好的職業理想

雖然大部分學校都相信，他們需要在畢業后找到一個職位。但許多學生卻極度缺乏自信，沒有想象力，且職業規劃很混亂。學生不負責任的生活態度，讓他們無法真正意識到人文素養對他們個人發展的意義。在開展人文教育活動的同時，學生也能夠借助老師認識人文素養的意義。同時老師還能夠運用人文素養知識幫助學生形成正確的職業觀念，從而培養準確的職業規劃理念，以便于更好地體現人文素養的價值。

（二）定期舉辦人文教育活動

舉辦人文教育活動，是培育中職學生人文素養的主要手段和重要渠道。中職學校要積極舉辦內涵豐厚、形式多樣的人文講座和文化交流活動。可以適時舉辦讀書交流活動。書籍能夠升華學校的靈魂，是培養學校素養的重要途徑。通過讀書活動，學生能夠和作家實現精神上的互動，借助一些文學體驗藝術的魅力，接受情感的影響與影響。筆者覺得，中職教育需要給學校提供適宜的讀書條件，然后根據學校自己的個性特點，推薦適宜學校的圖書，讓學生享受和閱讀。學院還可按需要開設一些人文學科的講座與教學，或聘請各界知名人士教授。在聆聽演講的過程中，學生們將會得到思想與精神上的洗滌，使學生們受到更深刻的思想感染。同時，由于人文講座的主持人都是鮮活的個人，可以直接從思維上與學生進行互動，從而縮小思想教學之間的距離，與主講人進行相互啟發，從而培養學員的人文素養，讓主講人與思想教學相互融通。

（三）搞好教學管理工作

人文素養是中職學生為適應工作、融入社會所具備的一項綜合軟能力。它對于培養學生的綜合素養，推動素質教育的全面發展有著非常關鍵的意義。由于一般中職學生人文素質比較欠缺，生活品質較低下，再加上個人生活知識比較淡薄，思想道德水準也不高，易于壓抑。因此在針對這些狀況下，教師們應加強對學生的認識，并著力探索其內部的開發或及時調整個性，在這樣學生就可以積極的發展思想靈魂，和優秀的人文素養的基礎上，充分的發展個性就可以促使學生追求個人獨立。

（四）培養學員正確的職業道德

作為中職學校，老師們必須在人文品質課程的培養下，協助學員構筑自己的人生藍圖，這也將幫助學生在未來得到好工作機會和發展。身為老師，我們必須主動指導學生的發展，為培養學生將來的能力打下了較好的基石。在合理的教學方式的支持下，我們才能夠協助學員重新謀劃好自身的職業生涯，這樣學員才能更好地定位自我和未來。而對于提高中職學生思想道德水平的培養與發展，應當針對中職學生的心智與性格等特征，做出科學合理的引導。

（五）新的課程設計

在思想政治理論課教育中，學生人文素養的體現將達到對教學內容或方式的全面滲透。而老師崇高的人品和優秀的道德，將對學生產生巨大的影響。教師秉承以理性說服學生、以誠心影響學生、以誠心啟發學生的教育原則，讓學生的情感活動始終如一，在感動中掌握了人文常識和人文思維。為讓每位學生都有所獲得，老師必須密切關注不同個性的學生，因材施教，重視每位學生的能力與接受度，作為學生的親密好友，公正看待每位學生，并創設了良好的人文氣氛，使教育起點較低下的普通中等專業學校學生自信、認真、愉快地完成了學業。經過老師的激勵與引導，學生能夠良好地發展主體作用，積極課堂表達，并能獨立思考與練習。

（六）強化實踐性教學

思想政治教學中存在著很大的實踐性，教師必須從個人實際中提升和訓練學生人文素養。但目前，全國中等職業高校的思想政治教學大多以課堂理論教育的形式開展。由于學生沒有實踐的機會與空間，思想人文素養也無法在實踐中獲得有效培養。因此中等職業高校應該更加主動地為學生創造實際的教育空間，做到思想政治教學實際能力和理論知識水平的共同發展，把思想人文教育納入教學實際活動。同時高校教師也可以充分運用企業的實際教育實訓機會，強化思想政治教學實踐性，并利用企業思想政治教學教育資源實訓活動基地，推動對學員的進一步認識與了解，從而利用企業實際教育培養學員的綜合素養與人文素質。學院還應加強與全國各地社團的聯絡，并組織學生開展一些人文交流活動，指導學生在社會實踐活動中建立科學知識，以達到專業知識和人文素養的平衡發展。

五、結語

在中等職業教育中，人文教育是十分關鍵的。人文教育不但能夠有助于學生的未來發展，而且還能夠有助于學生在未來更加準確、良好的融入社會。所以，我們必須從學生思維上更加注意人文教育的思想政治教學，并積極探索科學合理的人文教育方式，以此培養學生的人文素養，為今后的教育工作打下更加扎實的人文基礎和素養發展，從而培養更多的優秀人才，讓學生更好地為國家和社會做出貢獻。

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