提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性的研究

劉海文

摘要：在信息時(shí)代發(fā)展的形勢和背景下，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會生活的各個(gè)方面，社會對信息人才的需求也在不斷增加，因而在我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中的地位和作用也越來越突出。學(xué)校要傳遞給社會的信息技術(shù)人才，必須發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，確保課堂教學(xué)的有效性。針對這一點(diǎn)，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從全面認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)、建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制多個(gè)方面，系統(tǒng)地分析了如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：提升;小學(xué)信息化;課堂教學(xué);效果

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

課堂是學(xué)校教學(xué)的基本單元和組織形式，是教師在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，開展教育教學(xué)活動的主要場所。能否有效地開展課堂教學(xué)，將直接影響到教學(xué)的整體質(zhì)量，影響到學(xué)生能力的發(fā)展和提高，因此，提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，是每一個(gè)教師的基本任務(wù)和重要目標(biāo)。身為小學(xué)信息技術(shù)教師，必須順應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的基本趨勢，樹立科學(xué)的教育理念，提高課堂教學(xué)的重視度，積極推進(jìn)教學(xué)方法和策略的改革與創(chuàng)新，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效實(shí)施。

一、全面認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教

小學(xué)信息技術(shù)教師要改變過去“一刀切”的觀念和方法，實(shí)行分層教學(xué)模式。第一，教師要充分理解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識基礎(chǔ)、能力水平，在此基礎(chǔ)上科學(xué)地劃分優(yōu)、中、差，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平設(shè)定分層教學(xué)的目標(biāo)，提出差異教學(xué)的要求，真正做到因材施教，要有針對性、目標(biāo)性，使全體學(xué)生適應(yīng)不同的需要，共同發(fā)展和進(jìn)步。

例如，在教授《規(guī)劃布局網(wǎng)上家園》時(shí)，本課程的教學(xué)目的是，在word內(nèi)插入表格并進(jìn)行編輯，所以，我們可以通過編輯表格在FrontPage中插入表格，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，所以在學(xué)習(xí)過程中會遇到各種問題。為滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)過程中，筆者對學(xué)生掌握情況進(jìn)行調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生的反饋信息，及時(shí)制定教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置合理的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠很好地掌握網(wǎng)絡(luò)制作的基礎(chǔ)知識和能力。此外，在教學(xué)過程中，筆者也會特別照顧學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，為其設(shè)置基礎(chǔ)知識鞏固環(huán)節(jié)，從而提高學(xué)生的基本能力。

二、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

師生關(guān)系是課堂教學(xué)中最基本的一種，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、心理等都有著直接的影響，而且還涉及到教育過程、質(zhì)量和效果。因此，小學(xué)信息技術(shù)教師要善于將濃烈的情感傳達(dá)給每一個(gè)學(xué)生，盡量用真誠、友善的語言，與他們交流、溝通，真正了解他們內(nèi)心真實(shí)的思想，解決學(xué)生遇到的各種問題，慢慢地進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，在此基礎(chǔ)上，筆者建立融洽、和諧的師生關(guān)系，營造民主自由的課堂教學(xué)氣氛，從內(nèi)心深處推動學(xué)生對教師的教育和引導(dǎo)，全心投入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

比如，很多時(shí)候，教師只注重知識的傳遞，忽略了與學(xué)生的互動，導(dǎo)致了師生關(guān)系緊張，而且在小學(xué)階段，學(xué)生普遍非常重視師生關(guān)系，與教師之間關(guān)系融洽，學(xué)生上課參與學(xué)習(xí)的積極性越高，所以，提倡學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。此外，筆者還在每一堂課上設(shè)置了互動式的環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠充分認(rèn)識到個(gè)性特點(diǎn)，增進(jìn)師生感情，掌握了這一基礎(chǔ)之后，學(xué)生參與課堂活動的熱情逐漸高漲。

三、建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，鞏固教學(xué)成果

科學(xué)性、合理性的評價(jià)有助于學(xué)生認(rèn)識自我，樹立學(xué)習(xí)信心，為優(yōu)化教學(xué)效果、提高課堂有效性提供動力和保證。為此，小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)堅(jiān)持客觀公正的評價(jià)原則，建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，嘗試用多角度的定量評價(jià)法，及時(shí)指出學(xué)生存在的問題和不足，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給學(xué)生們鼓勵(lì)和贊美，讓他們從某種程度上得到激勵(lì)，具有很強(qiáng)的自信和主動性，切實(shí)推動課堂教學(xué)的達(dá)成和實(shí)現(xiàn)。

比如，在講授《如何將作品保存為圖片》這一知識時(shí)，為了鞏固學(xué)生的教學(xué)效果，筆者在教學(xué)中設(shè)置了一個(gè)評價(jià)環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的狀態(tài)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這次評價(jià)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心有了明顯的提高，也讓學(xué)生感受到了良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、要引用更豐富的課程資源

小學(xué)信息技術(shù)教師為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更大的提高、發(fā)展、進(jìn)步，同時(shí)要把更加豐富的課程資源納入其中，讓學(xué)生以此完成自我的超越。小學(xué)信息技術(shù)教師要幫助學(xué)生更好地面向自己的發(fā)展，就要讓學(xué)生拓展自己的眼界，并且能以課內(nèi)知識為圓心，去拓展自己的學(xué)習(xí)能力，更加深刻地懂得信息技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識，同時(shí)要通過使用課程資源去激活本人的創(chuàng)造力。小學(xué)生不能在信息技術(shù)課程上容易自滿自足，而是要用盡自己的熱力和能力，去完成學(xué)習(xí)任務(wù)和探索任務(wù)，并且能在探索之后，建立起完整嚴(yán)密的知識體系，讓本人化解知識障礙，攻克學(xué)習(xí)難題，實(shí)現(xiàn)本人的顯著突破。

總之，有效地促進(jìn)課堂教學(xué)是每位教師的基本目標(biāo)，也是新課改提出的必然要求。因此，每一名小學(xué)信息技術(shù)教師都應(yīng)該在科學(xué)的教育理念的指導(dǎo)下，注重認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要在課堂上全面認(rèn)識每一個(gè)學(xué)生、倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)、建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制等策略，促進(jìn)課堂變革，創(chuàng)新，最后達(dá)到提高小學(xué)信息化課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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