基于立德樹人的小學數(shù)學德育滲透研究

顏猛

摘要：小學作為學習生涯的開始階段，也是學生正式目錄學習的重要時刻，對于學生與家長來說都有著非常重要的意義，好的學習效果以及學習質(zhì)量可以影響小學生的整個小學生涯，甚至可以影響小學生的未來發(fā)展，而數(shù)學作為學習當中的一門基礎(chǔ)性學科對于學生日常思維以及邏輯的養(yǎng)成有著非常重要的作用，當然在學習數(shù)學這門學科之初一定要樹立良好的道德素質(zhì)，每一個學生都要從小做起養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì)，當然好的素質(zhì)離不開老師的培育與教導，所以讓學生從小樹立良好的道德思想對于老師來說是一個極大的挑戰(zhàn)，在小學教學環(huán)境當中老師需要對教學的內(nèi)容進行分析沉淀感覺每一個學生的特點來進行德育教育促使學生進一步提升自身全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：立德樹人 小學數(shù)學 德育滲透 研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在傳統(tǒng)的觀念當中，教師對于小學數(shù)學往往是以邏輯以理性為主導，對學生進行一系列思維的訓練，從而使得學生的大腦被開發(fā)出來能夠更加靈活的運用數(shù)學公式來進行計算，對于德育教育的重視程度并不是很高漲，甚至有的老師為了提升學生的卷面成績對于德育教育棄之不顧，讓小學生變得只會學習沒有道德修養(yǎng)使得小學生的心理素質(zhì)和精神品質(zhì)長久以來遲遲得不到提升，為了更好的適應(yīng)素質(zhì)教育來響應(yīng)新式教育制度的推行改革所以就需要老師進行全方位多角度的教育，尤其在數(shù)學教育教學當中摻入品德教育使得學生可以成長為一個更加優(yōu)秀的人才，那今天就基于立德樹人的小學數(shù)學德育滲透研究展開論述。

一、利用數(shù)學歷史教材提升學生的文化底蘊

數(shù)學在我國的發(fā)展歷史非常的悠長，在古時候有很多先輩都會運用數(shù)學的方法來總結(jié)經(jīng)驗，吸取數(shù)學當中的知識，用于戰(zhàn)斗或者進行更偉大的事業(yè)，在現(xiàn)代生活當中數(shù)學往往被運用到了更多核心領(lǐng)領(lǐng)域使得數(shù)學與我們的生活息息相關(guān)，在日常的數(shù)學教學活動中每一個教師應(yīng)當運用數(shù)學在我國的傳統(tǒng)地位來進行教學指導讓大部分的學生都可以領(lǐng)會到中國古代數(shù)學先輩的智慧結(jié)晶從而感受氣勢不凡的文化精神，讓學生從骨子里對于數(shù)學有著莫名的喜愛，同時也可以調(diào)動學生的學習積極性，讓學生可以在學習知識融入這樣的精神，使得學生綜合素質(zhì)得到全面的提升，能夠更好的培養(yǎng)學生的愛國主義精神。例如在學習青島版小學六年級上冊《圓》當中，教師可以在學習之初先介紹一下圓周率的創(chuàng)始人祖沖之先生，讓更多的學生了解古代先人運用古代的辦法進行參透與研究圓時的艱辛與不易，讓學生與古人的智慧相融合體驗古人的艱辛，堅定學生的學習心態(tài)，讓學生對于學習更加熱愛，從而也可以擁有更好的學習狀態(tài)，當然也可以使得學生的愛國情懷被放大對于中華文化更加崇拜。

二、根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學情境提升價值觀念

在日常的數(shù)學教育教學過程當中，教師可以適當?shù)脑O(shè)計相應(yīng)的數(shù)學情景來讓學生融入到情景之中，從而滲透一些德育知識，讓學生能夠更好的明白德育知識對于學習成長的幫助，同時由于小學生思維比較直觀思考問題也比較簡單，為了更好的滲透德育知識教師可以在情境當中融入相應(yīng)的道德觀點讓學生可以在良好的范圍當中逐步提升自身的道德觀念。例如在學習青島版小學數(shù)學六年級下冊《圓柱和圓錐》時可以在課堂一開始先制作一段動畫視頻，讓學生能夠通過動畫當中的一些片段來分析哪一個是圓柱，哪一個是圓錐，從而老師可以從中引導學生求出圓柱與圓錐的面積以及表面積公式，讓學生能夠更加投入，使得學習更加高效讓每一個學生的學習興趣都被點燃。

三、開展生活化教學，提升學生品德素養(yǎng)

學習都是為了大家有一個更好的未來，同樣學習能給我們的生活增添色彩，在小學數(shù)學教育教學過程當中也是如此，所以希望教師可以把小學數(shù)學融入到小學生的日常生活當中，讓實際與學習相結(jié)合可以幫助學生更好的去理解滲透學習知識，讓學生能夠更加得心應(yīng)手，同時對于數(shù)學更加有所期待，激發(fā)學生的學習主動性，讓學生將所學的知識運用到生活當中讓立德樹人的教育理念貫徹落實到每一個學生的日常。例如在學習青島版小學數(shù)學六年級上冊《分數(shù)除法》的時候，教師可以讓學生在學習完具體的方法與內(nèi)容之后與家人一起去超市或者購物時運用分數(shù)除法的方式來記錄錢數(shù)的多少，讓學生可以在這樣的過程當中明白學習的重要性，同時也可以合理的利用自己的所學幫助到家人，讓學生能夠明白數(shù)學也可以溫暖人心，數(shù)學對于現(xiàn)實生活也是非常重要的，使得學生的道德素養(yǎng)品質(zhì)得到提升，對于將來的德育教育更加感興趣，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

由此可見，好的素質(zhì)教育對于學生的學習成長以及平常的生活都有著非常重要的影響，甚至于影響到每一個學生未來的發(fā)展，所以在小學階段尤其是小學數(shù)學教學過程當中，教師一定要牢牢把握德育素質(zhì)的培養(yǎng)，爭取讓每一個學生都可以成為品學兼優(yōu)的優(yōu)秀人才，同時一定要運用合理的方法，不可以運用極端的方式來使學生進行德育學習，讓學生對品德思想從小產(chǎn)生誤解與抵制，導致學生對于品德方面的學習更加陌生無感，相信隨著新式教育的不斷推行這些問題都會一一解決，師生之間也會變得更加和睦共同成長，努力創(chuàng)造更加美好的明天為祖國的教育事業(yè)添磚加瓦。

參考文獻

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[3]劉芳、立德樹人背景下小學數(shù)學教學中的德育教育[J].科學咨詢（教育科研）， 2019 （06）