幼兒園教學(xué)中體育游戲的作用和應(yīng)用研究

張榮榮

摘要：在幼兒園的教學(xué)之中，很多教師不能忽視對(duì)幼兒的身心健康的培養(yǎng)，所以在進(jìn)行文化知識(shí)學(xué)習(xí)之余，廣大的幼兒園教師就需要進(jìn)行課外活動(dòng)，并在課外活動(dòng)之中包含一些體育游戲，這種游戲不僅僅可以在短時(shí)間之內(nèi)提升幼兒的興趣，還可以幫助幼兒在活動(dòng)過程之中學(xué)會(huì)與他人共同相處的方法，還可以鍛煉身心健康。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育游戲;身心健康

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

由于受到了一些外部環(huán)境的影響，很多幼兒園的教學(xué)之中會(huì)加入一些較為復(fù)雜的理論知識(shí)學(xué)習(xí)。而這種行為不僅僅會(huì)違背幼兒發(fā)展的客觀規(guī)律，還會(huì)導(dǎo)致幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的抵觸情緒。如果在這種環(huán)境之下，教師并不能夠及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方案，就很有可能會(huì)對(duì)幼兒幼小的心靈造成難以彌補(bǔ)的傷害。所以在幼兒園教學(xué)過程之中，教師需要采取幼兒較易接受的方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程之中，加入體育游戲就是一個(gè)非常好的方法。

一、體育游戲可以增加幼兒之間友好互動(dòng)

有相關(guān)的研究表明，人類在幼兒階段就已經(jīng)形成一定的認(rèn)知能力，并且具有一定的交往能力。因此，在幼兒園的教學(xué)過程之中，教師就需要為幼兒提供一些能夠促進(jìn)他們友好交往的渠道，其中體育游戲就是一項(xiàng)非常適合他們身心發(fā)展的活動(dòng)。在做體育游戲的過程之中，難免會(huì)有輸贏的情況，如何有效地應(yīng)對(duì)輸和贏這兩種不同的狀態(tài)，如何和身邊的幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng)，解決以上的問題的關(guān)鍵絕不可能在課本知識(shí)之中找到現(xiàn)成的答案。這也是體育游戲在教學(xué)過程之中難以被其他理論知識(shí)所替代的作用。

例如，在進(jìn)行傳統(tǒng)的體育游戲“老鷹捉小雞”這個(gè)過程之中，要推選出一位幼兒作為“雞媽媽”，其他的幼兒作為小雞。在這種情況下，有一些幼兒會(huì)害怕作為“雞媽媽”。這就從側(cè)面反映出了一些幼兒內(nèi)心較為膽小，所以教師就需要鼓勵(lì)幼兒要勇敢。在教師的鼓勵(lì)之下，很有可能會(huì)有個(gè)別的幼兒勇于去做“雞媽媽”，這時(shí)候在游戲進(jìn)行的過程之中，教師也需要根據(jù)幼兒不同的狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。一些幼兒在自己的隊(duì)伍輸?shù)舯荣愔螅瑫?huì)對(duì)其他同幼兒進(jìn)行責(zé)備，這時(shí)候教師就需要及時(shí)地制止，并且鼓勵(lì)他們繼續(xù)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，這樣才有可能贏得游戲。

二、體育游戲可以提升幼兒的身體素質(zhì)

在現(xiàn)在的社會(huì)之中，很多幼兒都是家中的獨(dú)生子，因此，家中的爺爺奶奶，爸爸媽媽都會(huì)對(duì)幼兒呵護(hù)備至，這也就不可避免的使一些幼兒的身體素質(zhì)和免疫力下降。相較于十幾年前，幼兒可以在鄉(xiāng)間自由的玩耍，也可以和其他幼兒在活動(dòng)時(shí)間玩泥巴來說，現(xiàn)在的幼兒的玩具更為精美。但是對(duì)于幼兒的身體素質(zhì)來說，這些玩具并不能有效提升他們的心肺功能。所以體育游戲在幼兒園的教學(xué)過程中必不可少，這可以有效地提升幼兒的免疫力和身體素質(zhì)。

例如，在進(jìn)行“蘿卜蹲”這個(gè)游戲的過程之中，這個(gè)游戲不僅僅可以鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，還可以有效地鍛煉幼兒大腿的肌肉。在幼兒的身體發(fā)育過程之中，大腿的肌肉是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于很多幼兒都是由爺爺奶奶或者爸爸媽媽接送，所以很多時(shí)候他們并不能充分的鍛煉到自己的腿部肌肉，而這個(gè)游戲就可以讓幼兒在活動(dòng)過程之中，通過反復(fù)的進(jìn)行下蹲的動(dòng)作，鍛煉幼兒的腿部肌肉，此外還可以鍛煉幼兒的心肺功能。由于在短時(shí)間之內(nèi)，幼兒需要快速的反應(yīng)出來自己的名字，并且做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，所以在大腦和身體的高度配合之下，幼兒就可以在短時(shí)間之內(nèi)積極地調(diào)動(dòng)身體的各個(gè)部分的肌肉，從而有效地提升他們的身體素質(zhì)。

三、體育游戲可以提升幼兒的反應(yīng)能力

反應(yīng)能力對(duì)于幼兒現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過程來說是至關(guān)重要的一種能力。反應(yīng)能力強(qiáng)就意味著幼兒可以在短時(shí)間之內(nèi)聽懂教師的指令，并且做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，或者是完成對(duì)應(yīng)的任務(wù)。而反應(yīng)能力差就意味著幼兒需要花費(fèi)更多的時(shí)間來完成其他幼兒能夠在短時(shí)間之內(nèi)完成的任務(wù)，這就意味著幼兒在學(xué)習(xí)階段很有可能需要付出更多努力。體育游戲就可以幫助幼兒提升自己的反應(yīng)能力，在游戲的過程之中，很多幼兒由于對(duì)于游戲有較大的興趣，所以他們就會(huì)提升自己的專注力，也就是更為專注地游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“跳房子”這個(gè)游戲的時(shí)候，這個(gè)游戲的難度就是幼兒需要在短時(shí)間內(nèi)，根據(jù)不同的格子作出不同的動(dòng)作。幼兒首先要遵守教師所公布的規(guī)則，然后根據(jù)教師的示范進(jìn)行快速的學(xué)習(xí)，這就需要幼兒在短時(shí)間之內(nèi)提升自己專注的能力，在接下來的游戲過程之中，幼兒還需要根據(jù)規(guī)則快速地做出身體上的反應(yīng)。很多幼兒在游戲的過程之中，由于反應(yīng)較慢，所以完成“跳房子”這個(gè)游戲的時(shí)間就耗時(shí)較長，這時(shí)教師就可以通過鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑤椭變焊玫赝瓿蛇@個(gè)游戲，長期下去，幼兒的反應(yīng)能力也會(huì)得到提升。

總而言之，在幼兒的教學(xué)過程之中，教師不應(yīng)該僅僅以自身為主體，這就是需要教師找到適合幼兒身心年齡的教學(xué)方式。因此，教師就需要注重體育游戲重要作用。以幼兒為主體，根據(jù)幼兒不同的年齡，找到適合他們的體育游戲，并制定出適合幼兒本身的教學(xué)方案，讓體育游戲真正地促進(jìn)幼兒生長發(fā)育，增強(qiáng)他們的體質(zhì)，對(duì)幼兒的素質(zhì)教育系這樣更為關(guān)鍵的積極作用。讓體育游戲發(fā)揮其最大的價(jià)值，不斷地提升幼兒的反應(yīng)能力，交往能力，思維能力以及身體素質(zhì)。

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