學前教育教學中常見問題和對策分析

劉紅娟

摘要：隨著我國教育體系和教育制度的不斷完善，幼兒學前教育在教育體系中占有越來越重要的地位。價值教育觀念的不斷進步，教育的發展都在不斷推動學前教育的進步，通過幼兒學前教育極大的促進了幼兒的健康成長，為今后的學習成長奠定基礎，實現幼兒的全面發展。但在日常的教學工作中存在著許多的問題，我們要高度重視這些問題的存在，同時找到解決問題的方法目的是為了更好地發展。基于此，文章主要分析了學前教育教學中常見問題并提出針對性策略。

關鍵詞：學前教育;常見問題;應對策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

引言

學前階段的幼兒對自身的行為缺乏正確認知，也難以理解學習的含義和概念。基于這樣的認知規律和特點，進行幼兒學前教育教學的過程中，要充分考慮到幼兒的實際情況，尊重幼兒的主體地位，在教學中培養幼兒的學習興趣，以促進幼兒全面發展為基本理念[1]。因此在教育教學過程中，要發現教育教學中存在的問題，并且積極探討相應的解決策略，這樣才能更好的引導幼兒健康成長。

1幼兒學前教育教學中常見問題

1.1教學理念落后

幼兒的發展是呈現不同發展特點的，教師對幼兒差異化的發展沒有引起極大的關注[2]。許多幼兒教師對于教育學、心理學的理論修養較差，沒有深層次地理解教育理論對教學實踐的指導意義，更遑論把科學的理論用于指導教學實踐。再者，許多幼師對于幼兒的全面和諧發展是不夠重視的，他們的工作通常停留在基本的帶領幼兒游戲上面，這些游戲活動較傳統，也并不符合幼兒的內在心理發展。

1.2教師沒有充分利用幼兒園和家庭的教育資源

幼兒在進入幼兒園之前一直由父母家長陪伴，幼兒無論是生活還是教育的一切都是由家長承擔的，因此很多家長對于學前教育往往也抱有類似的想法，那就是將幼兒完全托付給幼兒園進行教育，從而忽略了自身對于幼兒肩負的教育責任，就更談不上家園合作了。這一想法往往源自家長對于學前教育的認知不足，使得家長和幼兒園之間有距離感和割裂感，沒有做到相互理解和幫助。同時教師也沒有積極主動地聯系家長，無法讓幼兒在家庭和幼兒園的學習當中獲得統一指導和教育[3]。

2幼兒學前教育教學中解決現存問題的應對策略

2.1改善教師的教學觀念

幼兒園采取的教育教學方式首先是遵從幼兒身心發展的特點和需要而進行的，具體而言指的是教師通過科學合理的教學設計滿足幼兒以直接經驗為主的成長需要。學生中心主義、人本主義學習理論等等就是以關注學生本身發展為主的科學教學觀念，其教育理念在幼兒層面為尊重幼兒的自主發展，引導他們自主發展，在實際教育教學中開發新奇有趣的活動幫助他們豐富幼兒園生活。教師還需要時刻關注幼兒在游戲等教育活動中的不同表現，及時給予科學的引導，以此鼓勵他們樂學、勤學。

2.2在培養全面發展人才上下功夫

一個人的成功和發展是多方位的，不能在一棵樹上吊死。因此，幼兒教育的課程設置里面不能按照傳統的方法來實施。可以根據學生的愛好和興趣來開設靈活變動的課程。不能為了學生的整齊化一，一刀切地處理問題[4]。解決這一問題的主導思想就是尊重個體差異，全面培養能力。當然，我們在課程安排上要符合幼兒教育發展的特點，循序漸進由簡單到復雜的過程來進行，比如小班學生在色彩認識這節課上，讓他們認識各種各樣的顏色，并且把一些物體和顏色進行搭配起來，比如，藍藍的天空，白白的云朵，黃色的向日葵花，紅色的國旗，等等。或者教師要借助多媒體教學給學生展示一幅名畫，讓學生去欣賞，然后提出一些問題，讓學生用自己的語言去表達感受或者想法，然后認識一些繪畫中的東西和色彩，這樣做不但訓練了學生對繪畫的欣賞水平，而且提升了他們的語言組織能力和對事物認知及色彩的認識。教師在教學的過程中，要有意識地把各個學科的知識進行融合，進行滲透達到綜合素質能力的提升，這是每個教師必備的教學設計思路。

2.3構建家校共育模式

只有構建良好的家校共育模式，才能使學校和家庭形成教育合力，共同促進幼兒的健康成長。具體來說，構建家校共育模式的過程中，幼兒教師首先要和家長進行有效溝通，通過溝通幼兒教師能夠了解幼兒的性格特征，從而實施針對性的教學和分層次的引導，家長通過與幼兒教師的溝通，才能夠發現幼兒在學習過程中表現出來的優勢與不足，進而在家庭教育中進行更加具體的引導。在構建家校共育模式時，學校還要發揮出重要的引導作用，例如學校要定期召開家長會，舉行各類親子活動，通過家長會議為家長灌輸正確的教育理念幫助家長走出家庭教育的誤區，這樣家長才能更好的配合幼兒教師的教育工作，通過親子活動，能夠使家長學會正確的與孩子相處，利用親子活動加強教師、家長幼兒三者之間的聯動，更有利于形成教育合力，共同促進幼兒的健康成長。

結束語

綜上所述，本文首先介紹了現階段幼兒園教育教學工作中存在的一些主要問題，隨后根據對現存問題的探究和分析筆者給出幾點應對策略，以期起到拋磚引玉的作用，幫助幼兒園教師解決幼兒教育工作中的問題。

參考文獻

[1]蔡秋紅.學前教育中的常見問題和對策研究[J].家長，2020（36）：170-171.

[2]馬芬.幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究[J].新課程，2020（50）：101.

[3]唐梅芳.學前教育教學中常見問題和對策研究[J].讀寫算，2020（27）：43.

[4]陳慧.幼兒學前教育教學中常見問題和對策的研究[J].新課程，2020（30）：60.