探究素質教育背景下的小學語文高效教學策略

李世東

摘要：語文學科是一門社會人文性學科，其對于發(fā)展學生們的綜合素養(yǎng)有著極強的促進作用，學生們不僅要具備扎實的文化水平，更要逐漸具備良好的生活習慣和高尚品質等等，進而這也是小學語文教師需要持續(xù)努力的教育方向。對此，本文從“結合生活實例，增強學生情感認知”“利用信息技術，豐富課堂教學資源”“開展小組合作，培養(yǎng)學生探究精神”三個方向出發(fā)，對如何更好地實現(xiàn)學生們高效學習進行了合理地分析。

關鍵詞：小學語文;素質教育;生活實例;信息技術;小組合作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

伴隨著素質教育理念的逐步落實，小學語文教師們越來越重視教學效率和質量的提升，對此教師們也就要能夠去有效針對學生們的身心發(fā)展規(guī)律、認知能力等綜合因素設計實效性更強的教學策略，從而合理加強學生們對知識的理解和吸收。除此之外，小學語文教師還要善于傳授學生們學習技巧，培養(yǎng)學生們的自主學習意識，從而真正為學生未來的學習和成長夯實良好的基礎。

一、結合生活實例，增強學生情感認知

語文課本上的知識大多來自于生活中的一些真實案例，也因此教師在教學時更是可以結合一些學生們所熟知的生活實例，這樣一來也有助于增強學生們的情感認知。對此，尤其是在寫作教學中，很多學生寫出來的作文缺乏真情實感，缺乏靈魂的注入，而這便是因為現(xiàn)階段的小學生大多實際都處于學校當中，對生活的感知極少，所以就局限了他們情感思維的發(fā)展。針對這一現(xiàn)象，教師就要善于結合生活實例展開授課，從而真正幫助學生們從他們所熟悉的生活中去汲取更多的知識營養(yǎng)。

例如，學生在學習《草原》這一課時，任課教師就可以從學生的角度出發(fā)詢問學生：“同學們都去過草原嗎？你見到過的或者你想象中的草原是什么樣子的呢？誰能來描述一下？”進而引起學生之間的討論和交流，同時促使學生大膽的表達自己的情感。然后教師便可以帶領學生去閱讀文章內容，引導學生去感受草原的自然美和人情美以及作者對草原的熱愛之情，使得學生和作者之間產生情感共鳴，進而有效的增強學生的情感認知。

二、利用信息技術，豐富課堂教學資源

信息技術的不斷發(fā)展，使得其與小學語文課堂的融合也越來越深，所以教師們也就要善于利用信息技術來提升課堂教學效率和豐富課堂教學資源，從而大大提升學生們對于語文學科的喜愛程度。新時期的小學生有著比以往更廣泛的學習需求，而課本上的教學資源始終是有限的，進而為了能夠更好地促進學生們的個性化發(fā)展，教師們也就要注重利用信息技術去拓充一些學生們感興趣的學習資源，促使學生們更積極、主動地學習知識，而這對于發(fā)展學生們的自主探究能力有著極強的幫助作用。

例如，學生在學習《開國大典》這一課的內容時，學生只通過閱讀文章內容還不足以更準確的想象開國大典時的壯觀景象，因此教師可以充分的利用信息技術去搜集一些開國大典的圖片或者視頻資料讓學生觀看，從而為學生呈現(xiàn)出一種更加真實、形象的畫面，進而有效的豐富課堂教學資源，便于學生更好的去感受毛澤東的偉人風采，體會中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情，同時也能夠激發(fā)學生對本文的學習興趣，促使學生主動的投入到課堂教學中。

三、開展小組合作，培養(yǎng)學生探究精神

小組合作是一種較為新型的學習模式，對此教師們也就要善于一邊促進學生們展開合作探究，一邊對小組合作教與學的過程進行適當調整，從而有效提升學生們的合作學習收獲。對此，教師也就要真正了解學生們的學習水平，去科學、合理地對學生們進行分組，使得各小組之間的學習能力均衡，這樣一來更加有利于整體教學進度的順利實施。除此之外，教師還要注重學生彼此之間的以強帶弱，鼓勵學生互幫互助，互相取長補短，最終也更加有利于實現(xiàn)共同進步的教學目標。

例如，學生在學習《只有一個地球》這篇文章時，教師就可以讓學生以小組的形式進行探究式閱讀。學生在小組內首先可以互相查閱字典理解文章中的重點詞語并進行自主閱讀，然后教師可以引導學生對文章的結構進行劃分，并讓學生去總結探究文章每一個部分的段落大意，最后再引導學生針對宇航員的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。”這句話進行探究交流，從而促使學生在自主探究的過程中真正的領悟文章的主旨“只有一個地球”的道理，最后教師再對每個小組的合作表現(xiàn)進行評價，從而有效的鍛煉學生之間的合作探究能力。

總而言之，小學語文教師要能夠通過學習先進的教學理念而不斷提升自身的專業(yè)教學水平，始終著力于為學生們創(chuàng)造更加優(yōu)異的學習條件，使得學生們可以輕裝上陣，全身心地投入到努力學習的過程中去，最終有效促進學生們學習成績的進步。除此之外，新時期的語文教育也要更加的多元化，要對學生們的審美情操、道德修養(yǎng)等綜合素質加以鍛煉，使得每一位學生都可以成為同齡人的佼佼者，最終有效促進學生們的全面發(fā)展。

參考文獻

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