關于在新時代農村初中學校落實勞動教育的幾點思考

向平 王瑞德

摘要：《中國教育改革和發展綱要》中提出：“加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容。”所以，對學生進行勞動教育，并不僅僅是讓學生參加勞動，它關乎學生的全面發展，關系到學生整體素質的提高。尤其是在農村，對學生進行勞動教育，提升學生的勞動素養，更是有著重要的價值和意義。本文就結合筆者自身工作經驗，對新時代農村初中學校落實勞動教育的幾點思考做一番個人觀點的闡述。

關鍵詞：新時代;農村;初中;勞動教育;學習;實踐;方向

筆者所在的學校是一所地處農村的初中學校，面對的幾乎全部是農村的孩子。而今年開學不久的一件事情，讓我不禁陷入了沉思。事情是這樣的，女生寢室管理人員向我報告：輪到我們班負責的女生大衛生間出現了沒有徹底打掃，便池的污穢之物沒有及時沖刷的情況。一次，兩次，三次。我不禁納了悶：是什么情況？竟然會出現這種情況？其中有一位還是班干部！？當再一次出現這種情況的時候，我把當天負責打掃的學生喊到身邊，責問：到底是什么情況導致出現的？那位身為班干部的女生不敢看我的眼睛，低聲地說：“老師，不是我不打掃，是我根本就不能去打掃，我只要一走進大衛生間，聞著那種氣味，還不用看到便池里的污穢之物，我就反胃，頭暈，嘔吐。”看著剛進入初中才一個來月的小女孩，平時看著挺吃苦耐勞的班干部，我無語了。但在無語之后，我深知：這不是辦法，打掃大衛生間，這是每個住讀生都必須擁有的必備技能和要求。更何況，她還是班干部呢，如果我為她這種特殊情況而大開綠燈，那班級要開展其它工作也就很難了。“這個綠燈不能開！”我下定了決心，利用課間操結束后的時間，把全體女生（為了疫情管控，我校全部學生均為住讀生）聚集起來，由我親自帶到女生大衛生間，部分女生還沒有走進去，就用手捂著鼻子，我勒令所有人不準捂鼻子，并站成一排，面對著污穢之物，必須睜著眼睛，并說：“如果受不了，你可以吐，但是吐完，你必須接著看！”看完以后，在兩位室長的帶領之下，當天的值日生用桶、盆端水，把便池沖刷得干干凈凈。但奇怪的是，自始至終，竟然沒有一位學生嘔吐！我特別關注到前面提到的那位女班干部，她也能很好地做！

事后反思：連我們農村初中的學生就出現這種怕臟、怕累的情況，我們的勞動教育實在是迫在眉睫，必須大力踐行了！如何落實勞動教育呢？筆者認為要從以下幾個方面入手：

一、加強學習，提高勞動教育的認可度

無論是提出“做工自養，是人類最文明、最高尚的生活”的黃炎培，還是寫出“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢”的陶行知，都將“尊重勞動、尊重勞動人民”為中心內容的勞動教育理念，深入的包含于自己的教育思想和教育實踐。

新中國成立以后，黨中央一直將“教育與生產勞動相結合”確定為我們的教育方針，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是教育的根本任務。隨著科技的逐漸進步，現代化設備越來越多，也越來越方便。雖然它們使人們的生活變得更加美好輕松，但在解放人們雙手和思想的同時，也讓人大大減少了親力親為的機會。凡事有利必有弊，社會的進步不僅給人們的生活質量帶來了飛躍的提升，同時也讓傳統美德賴以生存的土壤變得越來越少。這也就出現了筆者文中所寫農村的學生就存在的這種怕臟怕累的現象。初中階段的學生正在逐步形成各種人生觀及價值觀，最為合適展開勞動教育。在日常教育教學中，一定要加強學習，提高勞動教育的認可度。讓初中學生從思想層面把“勞動光榮”深深地印到自己的心上。

二、注重實踐，提高勞動教育的參與度

民間一直流傳著這樣一句話，“萬般皆下品，唯有讀書高”。受這種根深蒂固思想的影響，學校、家長及學生都以擁有知識學問為榮，以勞作為恥。在提倡素質教育的今天，在存在高考一考定終身的前提之下，很多學校依然把學生的分數、中考的升學率當作學校很重要的工作抓在手里。在這種情況下，學校自然就忽視了對學生的勞動教育，一門心思地想著如何提高學生成績，以應對應試教育。學生僅僅靠打掃教室、寢室、環境衛生這點勞動量，遠遠不能把勞動教育落到實處。好在筆者所在的學校已經認識到了勞動教育的重要性，在以往開設籃球、排球、足球等社團的基礎上，還開設了勞動實踐社團。每周一、周四、周七（我校實行的是大周制，即上十天課，放四天假。）下午，勞動實踐課教師帶領著勞動實踐社團的同學們活躍在學校專門開辟的柑橘園里，或揮汗如雨除草、或像模像樣修枝。我相信只要注重實踐，就能不斷提高學生勞動教育的參與度。但光憑參加勞動實踐社團的學生的參與度，這個面還是有點狹窄。我相信，后續還應該增加更多的項目，讓更多的人參與到勞動實踐中去。

三、把準方向，提高勞動教育的效益度

作為農村初中的學生，他們更能經常見到父母的辛苦勞作。他們比城里的孩子更能體驗和體會勞動者的辛苦。勞動教育的開展不僅可以讓學生對勞動意義有一個清晰全面的認識，還可以促進學生綜合素質的整體提升，甚至能帶來一定的經濟效益和社會效益。學校加強勞動教育，讓學生自發地進行勞動，這樣學生就能夠憑借自己的勞動增加學生的成就感，使學生更熱衷于勞動。如：學校組織學生去做義工，比如去養老院看望孤寡老人、參加潔城活動等，就可以增加社會效益，令社會變得更加穩定和諧，學生也能在勞動中體會到個人的勞動價值。

習近平總書記強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”

學校應該準確把握勞動教育價值取向，突出勞動教育鮮明的育人功能，做到德智體美勞“五育”并舉，引導學生樹立正確的勞動觀，價值觀，熱愛勞動、尊重勞動，做一個有用的新時代人才。

參考文獻：

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