小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策

湯開躍

摘要：小學階段是學生開始學習的起始階段，對學生日后的學習成長發展都有不可忽視的重要作用，尤其是小學體育學科。小學體育學科對強化學生身體素質和鍛煉學生的運動能力有著非常重要的指導意義。并且小學體育新課標也曾明確要求教師在教育過程中要通過利用體育游戲激發學生對體育學科的學習意愿和學習樂趣，從而在此基礎上讓體育教學質量和教學效率能夠得到有效的提升。因此，本文將從體育游戲在體育教學中的價值以及對策等兩方面進行深入的研究和分析。

關鍵詞：體育游戲;小學體育;價值意義;策略研究

引言：

體育游戲一般都是以學生所學習的基本動作為主創設的一些游戲，讓學生在游戲中可以準確且全面的獲取到體育知識，促使學生的身體素質和運動能力能夠得以全面的強化和鍛煉。并且，與初高中學生相比，小學階段學生的性格更加活潑好動且愛玩，所以在體育課堂中運用體育游戲恰好符合學生的性格以及其心理特征，能夠讓學生對體育學科的學習熱情得到充分且全面的調動，讓學生愿意積極主動的參與進體育課堂活動中。除此之外，體育游戲的應用還能夠有效消除以往傳統單一教學模式帶來的負面影響，讓體育課堂能夠在此基礎下變得豐富多彩且充滿趣味性，進一步讓體育課堂教學在新時代背景下得到更好且更加有效的發展。

一、小學體育教學中運用體育游戲的價值意義

1、提高學生對體育學科的學習積極性

體育課堂能夠得到有效的開展，缺少不了學生在課堂中的學習熱情和學習積極性。然而在以往傳統單一教學模式的背景下，學生對體育學科無法產生想要學習的欲望，從而其學習積極性也因此受到了一定的負面影響。而隨著我國體育游戲逐漸映入各教育者的眼簾，體育教師在教育過程中也通過游戲的方式對學生的體育動作進行鍛煉和訓練，促使學生對體育學科的學習積極性能夠在體育游戲的應用下得到全面地激發，從而讓體育游戲在小學體育教育中得到真正的應用。

2、讓學生團結合作的意識可以得到全面的激發

體育游戲類型分為多種，有學生自己一個人完成的，也有多人合力進行完成的游戲。由此，教師在體育教學中運用體育游戲不但能夠讓學生自身身體素質得到鍛煉和強化，并且還在一定程度下讓學生的團結合作意識能夠在體育游戲中得到激發，讓學生友好相處的能力也能夠在游戲中得到更好的培養，促使全班學生都可以學會團結一致互幫互助，進而為班級每位學生的學習成長提供堅實且有利的學習條件。

二、小學體育教學中運用體育游戲的對策途徑

1、結合教材內容創設有趣的體育游戲，促使體育游戲可以在此得到更好地應用

在以往注重成績的傳統教育背景下，大部分體育教師在課堂中只會帶領學生跑步熱身，跑步熱身完成之后，然后就直接讓學生自由活動。長期以往，學生對體育學科的學習樂趣和學習欲望就無法得到全面地激發。由此，為了解決這一問題，教師在教育過程中就需要根據結合體育教材內容上的知識為學生創設適合其學習的體育游戲，將體育游戲可以有效且全面地滲透于課堂中，促使學生對體育的學習欲望能夠在游戲上得到良好的激發，從而讓學生愿意積極主動地參與進體育課堂中。

例如：在學習有關短跑的知識和體育技能這一節課時，教師在教育過程中應該遵循現階段體育教育理念，摒棄以往傳統單一的教學模式和教學手段，在課堂中結合教材內容創設趣味的游戲活動，如：知識傳遞的游戲活動;首先將全班學生平均分成N組，每組也是平均分人，然后教師向每組第一位同學A傳遞有關短跑的知識，同學A得到知識之后就需要跑步向同學B傳遞，然后同學B又以同樣的方式傳遞給同學C……最后哪一組成員先敲鼓就獲勝。通過這樣趣味性的知識傳遞游戲讓學生的學習積極性可以在此得到充分的調動，從而促使學生在此過程中可以有效獲取體育知識以及鍛煉自身的運動能力，進而在一定基礎上還能夠讓學生的合作意識得到良好的培養，進一步確保體育游戲能夠在教育過程中得到更好的應用和滲透。

2、創設合理的游戲情境，充分且全面的調動學生對體育學科的熱情

俗話說：“有趣且合理的游戲情境可以有效的調動學生對體育學科的學習熱情。”由此，根據這一情況，教師在應用體育游戲時可以從學生的愛好特征創設創設有趣的游戲情境，讓小學體育課堂教學變得有趣活躍且富有生動性，然后讓學生內心產生想要參與進課堂中，讓學生從以往的被動學習可以逐漸轉變為主動學習。例如：在學習有關立定跳遠這一節課時，教師可以從學生比較熟知且趣味性的青蛙跳出發為學生創設游戲情境，讓學生的學習主動性在情境中可以得到充分的激發，從而全面調動學生參與進體育課堂教學中，進一步讓體育游戲在體育課堂中的應用進程可以得到良好的推動。

結束語：

總而言之，體育游戲的價值在體育課堂教育中是難以估量的，不過可以確定的是體育游戲的應用能夠有效幫助學生的體育知識和身體素質得到全面的掌握和鍛煉，進一步讓小學體育課堂能夠在新教育背景下得到更加有效地發展。

參考文獻：

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