淺析新課程下初中語文教學研究

趙建明

摘要：新課程改革對語文學科提出了較高的要求，不僅要要求構建高效性的語文課堂，更應該使學生在語文知識的學習中所有收貨和成長。因此，作為初中語文教師，要基于時代變革和教學改革基礎上，沖破傳統教學理念的限制，真正地做到語文教學尊重學生的發展，促進學生的成長，在做好教學實踐改革的同時，確保語文學科的健康發展。

關鍵詞：新課程;初中語文;教學創新

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-5-

自新課改在全國范圍內實施后，各學科教學進入了新的階段，給教學活動帶來了很多新的變化，所以在新課程下做好教學理念的創新，教學方法的優化，教學內容的豐富，加強教學反思和教學評價，必然會促進整個學科教學水平的提升，推動語文學科的高質量發展。

一、新課程下初中語文教學的特征分析

（一）教學過程的動態性，提升學生的參與性

教學本身就是一個動態化的過程，而且課堂處于不斷變化的過程當中，新課程改革后的語文教學重視學生的需求，關注學生的發展，所以重視學生的參與性，使學生從內心深處產生想要主動學習的欲望，這樣語文課堂動起來了，師生的互動多起來了，動態化課堂實現了，有利于達到預期的教學目標。

（二）教學面向全體學生，培養學生的自主意識

教學是面向全體學生的過程，所以教師在授課中教學觀念、教學思想、教學方法等都要做好優化與創新，并給學生提供展示自己的機會，讓每一個學生都有自主學習的欲望和動力，尊重學生，平等地對待每一個學生，這樣他們才有足夠的自信心。

（三）做好課前預測，制定有效的授課方案

在授課之前結合教學內容做好規劃，準備好多項授課策略，可以為教學活動的實施提供更多的可能性。因此，初中語文教師在授課之前要仔細地分析學生的性格、特點、認知規律，并按照新課改規定的教學目的制定授課方案，比如教學活動、教學任務以及課后作業等。

二、新課程下初中語文教學有效性提升的策略

（一）教學理念的革新

素質教育是面向全體學生提出的，所以初中語文教學活動的實施也應該堅持這一原則，在尊重學生的基礎上，發展學生多方面的能力，為他們創造更多的機會和學習的可能性。比如，在以往的授課中教師和學生之間是你問我答，可以將其逐漸地改變為師生之間的互相交流，以此來開發學生的潛能。語文是人文性和工具性的學科，學習語文不僅是講解漢字、語言，更重要的是培養學生運用語言的能力，提高他們的閱讀力以及交際水平等，將健全學生發展，促進學生身心健康成長作為初中語文教學的首要任務。

（二）教學方法的優化

新課程之下的初中語文，創新是首要的，對單一性教學方法的沖破至關重要。所以，在授課中教師要嘗試多種授課方式，時刻凸顯他們的自主性，比如多媒體教學法、小組合作法、探究法、學案導入法、情景創設法等等。這是對單一性教學方法的優化和創新，也能夠給學生的學習和發展提供更多的空間和可能性，在幫助學生優化知識學習的同時，獲取思想和情感上的自由，進一步提升他們對于語文學科的喜愛程度。比如，在學習“濟南的冬天”這節課時，教師可以利用多媒體課件的方式給學生展示現實生活中的冬天，展示北方、南方冬天的差別，并以此帶領學生走進老舍老家的冬天，去感受“濟南冬天”的特別之處。在厘清課文脈絡之后，教師可以組織學生以小組為單位開展小組合作探討，探討文章從哪些方面書寫濟南的冬天？總結和概況濟南冬天溫情的特點？能夠用自己的語言勾勒理想中冬天的景象。嘗試結合并應用多樣化的教學方式，讓學生對于課文內容的理解就會變得更加地豐富和多彩，而且也能夠很好地拓展學生的思維廣度，不僅有利于強化學生的語文學習效果，也很利于學生語文綜合素養的培養。

（三）完善教學評價

新課改的實施對于人本性十分關注，特別重視學生綜合素質和實踐能力的培養，所以新課程之下的初中語文教學要做好教學評價的完善與優化，為語文教學活動的實施提供更具針對性的反饋。比如，教學評價的實施要注意學生學習積極性的持續，要用評價對語文活動做正面的導向作用，同時還需要保證評價的公正性、科學性以及全面性，對學生語文知識的掌握情況，應用情況等進行真實性的反應，更好地展現語文的全面性。在具體的評價方式可以采取結果、過程、激勵相結合的評價方式，為學生的語文學習進行綜合性的反饋。

結束語

在新課程下初中語文教學活動的實施，做好教學改革和創新是必然趨勢，也是必然要求。因此，在初中語文教學實踐當中，教師要堅持生本思想，踐行學生第一性的理念，重視教學理念的革新，教學方法的優化和教學評價的完善，真正地做好語文教學改革工作，在傳輸知識的基礎上，促進學生的全面性發展。在客觀和全面評價語文教學活動的同時，教師對于自己的授課活動會有重新的認知，對改善教學活動，強化教學反思，更好地提升授課效果十分有益。

參考文獻

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