大班幼兒自我健康管理養成的有效路徑

奚玉美

摘要：幼兒正值身心成長與發展的關鍵時期，在此時培養幼兒健康的自我管理理念和能力，可為其今后的身心健康成長和學習發展奠定堅實的基礎。基于此，幼師應積極研究有效地培養大班幼兒自我健康管理能力的路徑，使幼兒能夠自覺地規范自己健康行為，促使幼兒健康意識和自我健康保護能力的高效提升。

關鍵詞：大班幼兒;自我健康;管理方法;有效路徑

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

前言

健康對于幼兒的成長和發展至關重要，一旦幼兒的健康出現了問題，或是幼兒無法管理自己的健康，就會出現各種危害自己身體健康的行為，更會嚴重影響到幼兒的健康成長和發展。因此，幼師應注重對幼兒自我健康管理能力的培養，使幼兒能夠真正認識到保護自己健康的重要性，使其能夠不吃不健康的食物、使其能夠不做不利于身體健康的行為，使其能夠自我管理自己的健康，促使幼兒的健康成長和發展。

一、以主題課程的生發，推進幼兒健康管理的自主實踐

幼兒園中大班的幼兒已經具備一定的認知和思維能力，在此時為幼兒講解健康的意義，教授其關于自我健康管理的課程知識，可有效地推進幼兒健康管理的自主實踐，使其能夠將所學的理論健康知識真正轉化為屬于自己的健康管理的能力，促使幼兒身心健康的良好發展。同時，幼師還需注重幼兒的學習主體地位，為幼兒創設符合其身心發展規律的主題健康課程，吸引幼兒的學習注意力，使幼兒能夠深度學習自我管理的健康知識，養成良好的自我健康管理的行為和習慣，為幼兒的健康成長和發展提供有力的教學保障。

舉例來說，在培養大班幼兒自我健康管理能力的過程之中，幼師可開發符合幼兒身心發展規律和認知水平的健康主題課程，通過在課程中融入健康的意義、健康與自身的關系、健康發展的重要性等等，引導幼兒自主探究主題課程，親身經歷健康知識的形成過程，使幼兒能夠真正感受到健康的重要性，積極地學習課程中管理自我健康的行為，使幼兒能夠正確地認識健康的食物、健康運動的方法和健康生活的方法等等，不斷提高學生的健康素質，以及自我健康管理能力。

二、以優秀繪本，共情深化幼兒的良好的情緒體驗與社會認同感

繪本是幼兒十分喜愛的書籍形式，在開展培養大班幼兒自我健康管理能力的過程之中，幼師可以通過健康類的優秀繪本開展對幼兒的教學，共情深化幼兒的良好情緒體驗與社會認同感，使幼兒能夠真正認識到健康的重要性，使其能夠直觀地得出不保護自我健康，將會出現的各種影響自我健康的問題。以色彩豐富、插畫美觀和簡明語言的繪本形式，逐步提高幼兒開展自我健康管理的意識和能力，使幼兒能夠在幼師的教學指導下，以及家長的健康引導下，真正學會自我健康管理，進一步保障幼兒能夠在社會中健康成長和學習發展。

舉例來說，大班幼師可以結合幼兒的學習情況，組織其共同閱讀各種健康類的優秀繪本，使幼兒能夠被繪本的形式所吸引，積極地閱讀繪本，進行對繪本中各種健康知識的深度交流和研究，不斷深化幼兒對于健康知識的理解，并使幼兒能夠真正從繪本插畫中觀看到，不保護好自己的健康，將會出現的各種危害自己健康的事故，使幼兒能夠時刻做好自我健康管理，不斷加強對幼兒健康教育的效果，使幼兒能夠朝著健康的方向健康成長和學習發展。

三、在表演游戲中引導幼兒多角度解讀與感受健康的意義

為使大班幼兒能夠在幼兒階段養成良好的自我健康管理能力，幼師可以組織幼兒開展各種關于健康的表演游戲，引導幼兒從游戲表演之中，從多個角度解讀與感受健康的意義，使幼兒能夠從內心形成做好健康管理的正確認識，隨之有效地提高幼兒的身心健康意識，以及自我管理和保護自己健康的能力。而且幼師也可組織幼兒開展各種健康問題的模擬實踐，使幼兒能夠從表演之中，真正感受到不健康的行為，會使自己產生嚴重的難受的不良情緒和不良身體反應，進一步提高幼兒自我健康管理的能力。

舉例來說，在開展對大班幼兒自我健康管理能力培養的時候，幼師可以組織幼兒進行健康類的游戲表演活動，讓幼兒分別扮演管理自我健康的人物、不管理自我健康的人物，以及危害自身健康的人物或是事物，使幼兒能夠在表演中，盡情享受健康知識學習的樂趣，并能正確地感知和認知，管理好自我健康對于自己健康發展的意義，不斷提高幼兒自我健康管理的觀念和行為，使幼師能夠真正將幼兒養成身心健康的優秀人才，為幼兒今后的健康成長和學習發展提供有力的教育教學保障。從根源上消除因幼兒階段無法做好對其健康教育，使幼兒所產生的各種無法健康成長的不良現象，從而有效地發揮出健康教育的意義，從幼兒階段有效地培養幼兒自我健康管理能力，促使其健康成長和健康發展。

結束語

總而言之，在開展大班幼兒教學的過程之中，有效地養成幼兒自我健康管理的能力，可使幼兒正確地辨別健康和不健康的行為，使其能學會自我保護和管理自己的健康。幼師應立足于幼兒的發展，創新各種有效的自我管理教育路徑，潛移默化地培養幼兒的自我健康管理意識和能力，使其能學會在社會生活中自我保護和管理自身健康，從而促使幼兒的身心健康成長和長遠學習發展。

參考文獻

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