淺談新課標下小學音樂教學中的創新教育

楊娜娜

摘要：在不同的教學階段，教師都需要面對不同的教學任務，而且在根據社會的發展形勢下不斷的調整自己的教學方法，這樣才能夠增強學生在課堂中的學習表現，尤其是小學音樂教師都需要隨著時間的推移，引導學生意識到音樂知識內容學習的重要性，提升學生在課堂中的學習狀態，并且對學生的學習目標也需要提出新的教學要求，教師在根據新時代的教學內容，需要發揮自己的教學專業性，滿足學生的內在學習的需求，因此，本文就淺談新課標下小學音樂教學中的創新教育，進行分析，并提出指導建議。

關鍵詞：小學音樂;創新教育;人格的養成;革新教學模式;培養學生的創造能力

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

促進學生的良好學習思維意識的形成，能讓學生在不同的學習氛圍中，都可以積極的提升自己對于知識的學習理解，教師在創新自己教學模式的時候，也需要根據新時代的具體教學內容，增強自己的專業教學能力。根據新課程教學目標的具體要求，幫助學生對于音樂的知識內容進行合理的掌握，提升學生在課堂中對于音樂知識內容學習的趣味性，引導學生運用不同的音樂知識內容，促進學生的良好審美意識的形成，教師在不同的教學階段都需要幫助學生重視自己對于音樂知識內容的學習和理解，引導學生運用音樂的方式解決自己所遇到的學習問題。

一、重視小學生人格的養成

在幫助學生對于不同的學科知識內容進行有效探究，才能成為讓學生在課堂中對于音樂的知識能力的學習和解讀，并且能讓學生在不同的學習氛圍下，可以積極的發表自己的學習建議，引導學生對于音樂的理論知識內容都進行合理的運用。教師在注重小學生的人格養成的時候，都需要將不同的音樂理論知識內容的講解，與相關的教學理念進行合理的結合運用，促進學生對于不同的樂曲風格的理解，幫助學生對于音樂知識理論進行合理的探討。

例如，在教授學生學習“拔河”這一章節內容時，學生對于拔河這一項比賽運動都是比較熟悉的，因為在不同課堂的學習中，以及在課后的學習環節，學生也都會進行積極有效的參與。教師在將這一首歌曲的風格為學生進行分段講解的時候，能促進學生的音樂審美素養的形成，也能讓學生在這樣的學習氛圍下，主動的對于不同的音樂知識內容進行合理的探討，增強學生對于問題的解決能力，提升學生的音樂學習的思維素養，讓學生對于不同的理論知識內容進行合理的掌握。

二、革新教學模式，激發學習興趣

革新課堂中的教學模式，也能激發學生對于知識點的學習興趣，并且能讓學生在這樣的學習氛圍下，主動的轉變自己的被動學習的思維狀態，教師在讓學生意識到音樂知識內容學習趣味性的時候，能幫助學生對于自己的學習方式進行結合的變革。教師也可以在這樣的教學氛圍下，將不同的教學知識內容進行合理的總結和概括，提高課堂內容知識內容講解的趣味性，增強學生在課堂中的學習表達的思維意識，讓學生都可以融入到課堂的學習氛圍中來。

例如，在教授學生學習“小小的船”這一章節內容時，學生在理解不同的船的造型結構的時候，任課教師都可以借助智能化的教學設備，為學生展示不同的知識類型，讓學生能在不同的學習氛圍下，都可以更新自己的學習方式，也能引導學生對于音樂知識內容進行合理有效的學習。通過激發學生在課堂中的學習興趣，能幫助學生對于不同的音樂知識內容進行合理的掌握和分析，也能讓學生融入到音樂課堂的學習氛圍中來，增強學生對于樂器風格的解讀，幫助學生對于不同的樂曲內容進行合理的探討，教師也可以創新課堂中教學活動的開展形式。

三、培養學生的創造能力

通過培養學生的創造學習的思維能力，能讓學生在關注不同的樂曲風格的時候，都可以有自己的良好的學習思維的呈現，也能優化學生在課堂中的學習步驟，教師在完善整體教學結構的時候，都需要注重學生的個人學習特點的發展，滿足學生在課堂中的內在學習需求，才能促進學生的綜合學習意識的增強，讓學生在課后的學習時間也都可以運用自己所積累的音樂知識內容去解決自己的學習問題，提升學生的學習自主性。

例如，在教授學生學習“小紅帽”這一章節內容時，教師在借助相關的童話故事，其他學生在課堂中學習動力的時候，才能增強學生在課堂中的學習參與，也能夠根據不同的知識內容的講解，培養學生的創新的能力，讓學生對于不同的理論知識內容進行合理的運用。增強學生在課堂中的學習表現，才能幫助學生對于知識內容進行合理的探討，所以教師在新課程教學改革的背景下，都可以創新自己對于知識內容的講解方式，以及對于不同的知識內容的教學語言，提高學生在課堂中學習的自主性，才能發展學生對于理論知識內容的有效運用意識。

總而言之，教師在幫助學生對于不同的樂曲的風格都可以進行有效認知的時候，能增強學生對于不同的理論知識內容進行合理有效的解讀，也能讓學生在不同的學習氛圍下都可以發展自己的自主性的學科思維模式，這樣才能不斷的幫助學生對于理論問題進行討論解決，并且能發揮學生的自主性的學科思維模式，讓學生對于知識理論進行合理的分析，引導學生增強自己對于音樂知識內容學習的重視程度。

參考文獻

[1]蔡瑩. 小學音樂創新教育初探[J]. 速讀（下旬），2019（9）：76.

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