探究雙減背景下的小學班主任創新德育實踐

牟春艷

摘要：小學生正處于身心快速發展的階段，“雙減”政策的實施則可以促使學生們真正擁有更加快樂的童年生活，而五項管理的實施也可以幫助學生們擁有健康的學習和生活習慣，同時德育管理的實施也可以充分提升學生們的道德情操，最終有效促進學生們的德智體美勞的全面發展。對此本文從“堅持以人為本理念，保證學生身心健康”“充分落實五項管理，培養學生自主意識”“開展德育實踐活動，強化課后延時教學”等方面對如何開展創新德育實踐進行了探索。

關鍵詞：小學班主任;雙減政策;五項管理;以人為本;德育實踐活動

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小學生是祖國的未來，同時也是每一個家庭的未來，也因此班主任在對學生進行教育和管理的過程中也就要更加的細心，用自己更多的“心血”去澆灌學生，從而有效保障學生們的茁壯成長。“雙減”政策的實施，一方面降低了學生們的課后作業壓力，另一方面也避免了學生們都要去上補習班的現象，而這對進一步實現教育公平有著極強的促進意義，但是這也意味著班主任以及任課教師要付出更多的精力去引導學生們進行學習，進而也需要相應地開展課后延時教學。此外，五項管理內容的逐步落實也給班主任管理學生提供了理論借鑒，有效規范了教師在作業、睡眠、手機、讀物和體質等方面的管理形式和內容，從而班主任只需結合本班級學生的實際情況相應地展開管理即可，大大提升了日常管理的實際效果，最終有效實現素質教育背景下促進學生個性化成長的要求。

一、堅持以人為本理念，保證學生身心健康

在“雙減”政策的實施背景下，小學班主任無論是在教育還是管理的過程中都要始終堅持以人為本的教育理念，并在此基礎上有效開展多元化的德育教學，以便充分保障學生們的身心健康發展。對此，班主任要真正將學生視為自己的孩子，不僅要加強對其在學習上的督促，更要在生活、心理等諸多方面去關心、呵護學生，去幫助學生們及時處理遇到的困難，同時有效鍛煉學生們強大的心理素質，最終合理促進學生們的全面發展。

例如，首先班主任要始終從學生的角度出發考慮問題，學習和掌握一定的溝通語言技巧，以朋友的身份和學生溝通，比如當學生的學習成績下降時，班主任可以首先對學生進行一定的認可和鼓勵，從而激發學生的學習信心，然后再引導學生找出自己在學習中存在的問題，并監督學生進行改正，最終使得學生獲得進步。另外，當學生之間發生矛盾時，班主任首先要耐心地聽學生說一說事情的前因后果，對學生一視同仁，然后再對學生進行適當的心理教育，從而使學生感受到班主任的關愛和溫暖，有效地保證學生的身心健康。

二、充分落實五項管理，培養學生自主意識

小學班主任也要充分落實現階段較為盛行的“五項管理”內容，從而合理規范學生們的學習和生活節奏，同時有效培養學生們的自我管理意識。對此，班主任就要幫助學生們去逐漸養成一些良好的學習習慣以及健康的生活習慣，以保證學生們可以有著更加充足的精力去進行學習，同時幫助學生們去享受更加美好多彩的生活。

例如，在各科教師對學生的作業管理方面，班主任要和各科教師達成意見一致，盡量保證學生的作業在課堂中完成，另外在作業批改方面教師要進行全批全改，給學生的家長進行減負;其次在學生的睡眠管理方面，學校和家長都要保證學生的充足睡眠，為學生第二天高效率的學習奠定基礎;在手機管理方面，盡量保證學生不帶手機進校園，班主任和學生家長要以身作則，合理利用收集;在讀物管理方面，學校可以加大學生課外閱讀的活動，進而使學生養成良好的閱讀習慣;在體質管理方面，學校要積極引導學生參加多元化的體育鍛煉活動，進而有效培養學生的健康個人體質和自主意識。

三、開展德育實踐活動，強化課后延時教學

德育教學不能夠僅僅停留在口頭教育，班主任更要能夠帶領學生們展開豐富的德育實踐活動，從而也可以有效發揮出課后延時教學的作用，同時也使得學生們的業余生活過得更加有意義。對此，班主任也就可以預留一些實踐性較強的作業，從而也就踐行了減少課后作業的理念，并且對于性格較為活潑的小學生來說，他們更傾向于去完成一些體驗性較強的作業，而不是被強制在家枯燥地完成作業，同時學生們在完成德育活動的過程中也就自然忽略了對手機游戲等內容的依賴，真可謂是一舉多得。

例如，班主任可以帶領學生到大街上幫助環衛工人撿垃圾到垃圾桶，進而不但能使學生感受到環衛工人和父母的不容易，也能增強學生的環保意識。其次，班主任還可以帶領學生和交警叔叔一起指揮交通，從而讓學生認識到遵守交通規則的重要性。學生在班主任引導的各種課后實踐活動中便會逐漸加強學生的德育意識，提升學生的綜合能力。

總而言之，小學班主任要能夠不斷提升自身的專業工作素養，要及時吸收諸如“雙減政策”“五項管理”等類的先進理念，并將之切實運用到自身的管理過程中，從而有效為學生們營造更加適宜的學習和生活環境，最終有效促進學生們的身心健康發展。除此之外，班主任也要不斷加強對學生的道德教育，更要能夠實現“五育并舉”教學，從而有效促進學生們的綜合素質的提升，以便為未來的祖國建設培養一批高素質的綜合型人才。

參考文獻

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