大數據時代下高校思想政治工作方案研究

卿建東 黃婉婷

摘要：國內教育事業的現代化，促使諸多全新的信息技術發展成果得以應用到高校教學、管理工作的方方面面。大數據技術的持續發展將人們帶入到大數據時代中，面對高校學生規模持續擴張帶來的數據指數級增加現象，大數據技術的引入、應用為高校思想政治工作的優化同時帶來了機遇、挑戰。本文以高校思想政治工作在大數據時代下的面對的發展、創新機遇及挑戰分析為切入點，針對今后高校思想政治工作的創新發展要點及工作方案進行了研究、探討。

關鍵詞：高校;思想政治工作;大數據時代;創新工作

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

隨著社會范圍內的數據呈現出一種爆炸增加的趨勢，大數據技術的價值在這些數據的收集、處理、儲存、分析等環節中表現的越發明顯。在高校招生規模持續擴張的影響下，傳統的行政命令性質思想政治工作模式適用性遭到削弱，但大數據技術的引入對于高校思想政治工作同樣是是利弊共存的事件，需要在做到趨利避害的基礎上，合理創新思想政治工作的方案。本文通過基于大數據時代這一背景探討了高校思想政治工作方案的創新，以便為今后我國高校思想政治工作優化提供具備參考價值的方式。

1、高校思想政治工作落地在大數據時代下面對的機遇分析

大數據時代的到來，使得高校開始關注利用數據分析結果在探尋各項工作規律的前提下，針對工作措施進行完善，實際上這也是大數據時代的固有特征之一。總體而言，大數據時代的到來對高校思想政治工作帶來的機遇可以總結為如下兩點：第一，集成化的學生信息管理系統有望建立。與之前傳統人工形式的學生信息收集管理模式相比，身處大數據時代下的高校思想政治工作完全可以憑借各種互聯網應用APP對于學生的信息集中進行收集，確保學校相關部門能夠對學生的生活、學習和思想狀況變化及時掌握，并且可以將收集到的各項數據集成到一個統一化的數據信息管理系統中[1]。在經過數據的集中分析以及管理下，學生在生活和學習過程中遭遇的各種困難能夠得到來自教師的幫助及時解決。第二，推動高校思想政治教育工作的精準化發展。以現階段生本教育觀念看來，高校思想政治工作同樣需要做到求同存異，尊重學生在思想政治方面出現的個性化差異。之前以思想政治課堂教學為主的以一對多的傳統教育工作模式，忽視了學生在思想政治方面具備的差異性表現。大數據技術的引入能夠借助集成化的學生信息管理系統，確保思政教育工作者可以將每個學生的思想、行為動態實時掌握，確保思想政治教育工作者能夠結合學生的思想狀態、特點落實精準化的思想政治教育工作。

2、高校思想政治工作落地在大數據時代下面對的挑戰分析

從馬克思主義哲學的層面看來，任何事物發展都具有兩面性，即便大數據技術的發展為高校思想政治教育工作帶來了現代化技術支持，但同樣也為高校思想政治教育工作的優化和落實帶來了如下幾點挑戰：第一，對高校思想政治工作提出了時效性方面的高標準、嚴要求。身處大數據時代背景下的高校學生，獲取信息的渠道相對較為廣泛，再加之各種信息獲取的速度相對較快，不良信息對學生思想的負面影響生成速度也有所加快，這種信息傳播速度、空間的持續發展，留給思想政治工作者用于工作思考的時間逐漸減少，對其工作中的綜合能力水平要求不斷得以提升。第二，負責高校思想政治教育工作人員的主體作用逐漸遭到削弱。信息技術作為目前大學生群體日常生活中不可或缺的基礎技術，學生群體可以借助各種移動智能終端進行信息的獲取以及傳播。部分高校思政教育工作人員在信息接受的渠道方面遠不如大學生群體，導致部分信息的掌握相較于與學生反而有所下降，這對于思想政治教育工作中教師主體地位產生了一定的沖擊[2]。第三，對于高校思政教育工作人員信息素養方面帶來的挑戰。大數據技術的引入、應用需要以各種先進技術以及專業軟硬件設備作為基礎條件。部分高校受制于大數據技術相關應用軟件以及人員配置薄弱，在思政教育工作中，大數據技術的效果發揮十分有限。高校內部負責思想政治教育工作的人員基本是以文史類專業人員為主，理工科的基本知識儲備有所不足，無法有效地應用大數據時代下的各種復雜技術手段進行學生數據處理以及使用，這對高校思想教育工作的時效性同樣會產生一定的影響。

3、高校思想政治工作借助大數據技術實現創新發展的要點

3.1學生狀態大數據觀測設計工作力度的強化

身處大數據時代下的高校思想教育工作創新要求相關教育工作者憑借大數據技術針對學生的狀態數據進行全方位觀測。教師需要立足于靜態、動態兩個層面，將包括學生家庭基本狀況、生活與健康狀況、心理表現等多個層面的基本狀態數據全面進行收集[3]。與學生思想、行為發展產生關聯的靜態數據主要是指學生在正式入學之前的相對穩定的歷史發展背景，動態信息主要展現的是學生在校期間的課程基本狀態及其變化。

3.2融合、集成學生群體的狀態大數據

在我國高校思政工作借助大數據技術實現精準化發展的過程中，必須要針對學生的各種狀態大數據進行有效的融合、集成。高校內部的思政教育工作部門需要在肯定學生作為思政教育工作基礎單位作用的前提下，將相關部門之前獨立化系統中掌控的分散思想狀態數據進行全方位的匯總，并融合、轉換其中的非結構化數據，配合思想政治數據采集平臺的建立以及完善，確保能夠實現學生各種行為狀態、思想狀態大數據的集中匯總以及全方位協同處理。在具體憑借大數據技術開展思政教育工作的過程中，相關工作人員需要再遵循因地制宜原則具體要求的前提下，設置出一定數量的關鍵控制點，對學生狀態數據中出現的單親、貧困等各種不完美的數據進行利用，力求形成一個有關學生思想政治教育工作的熔斷機制，確保能夠對學生發展過程中的各種思想行為關鍵節點實時進行掌控，有效防范各種學生行為和思想狀態風險事件的發生。

3.3學生狀態大數據分析結果的精準化應用

高校思想政治工作優化過程中引入大數據技術最終是為了使用各種數據分析結果實現高校思政教育工作的個性化發展。思政工作人員需要借助學生個性化的思政教育評估工作結果，幫助學生針對自身的思想狀態在形成精確認知的同時，激發學生自我管理方面的內在驅動力。同時這些學生思維狀態數據的客觀、精準分析結果能夠幫助思政教育工作主體在全方位掌握學生總體思想動態的前提下，針對之前階段的管理工作效果給出客觀的評價，實現從之前的主觀經驗決策到數據輔助決策的轉變，保障思政教育工作的決策能夠完全符合學生當下思想行為狀態的特點以及具體需求。

4、高校思想政治工作在大數據時代下的創新工作方案

4.1思想政治教育工作體系的時代化創新發展

身處大數據時代下的高校思政教育工作創新仍舊需要將高校思政工作作為重要主題，大數據技術只是一種輔助工作的手段，確保相關人員能夠在全方位了解學生思想、行為動態變化的前提下，借助各種正確思政信息的及時傳遞，對其思想觀念和行為方式產生正向、積極的影響。高校在大數據時代下的思政教育工作方案優化，需要建立完善的時代化思想教育工作體系。相關思政教育工作人員需要在今后的思政教育工作優化過程中，結合大數據技術的引入針對教育方法及時進行創新，做到從管理機制層面入手，在全方位整合各相關部門思政工作資源的前提下，最終形成完善的思政教育工作合力，確保能夠對當下學生思政教育工作的現狀以及學生思維動態實施綜合分析。有關學生思想和行為狀態大數據的收集和分析要求高校從數據機制這一層面入手，建立完善的學生信息收集標準，確保能夠對全校范圍內學生的具體學習狀況、思維變化數據進行實時搜集、評價，借助大數據技術在數據分析、規律挖掘等方面的價值強化思政工作的針對性。

4.2思想政治工作資源的協同水平的提高

大數據時代下的高校思政教育工作需要順應現階段信息技術的持續發展，實現高校思政工作與互聯網、大數據等技術的全方位深度融合[4]。思政教育工作為了有效發揮大數據技術在數據收集、分析、管理、應用等方面的重要作用，需要高校關注各項思政教育工作資源的有效協調以及配合，始終將思政教育課堂作為主要的工作陣地，并在堅持其主體地位的前提下，將各個專業課程的思政教育工作責任給出明確的規定，實現課程思政以及三全育人的有效落地，將高校內部的教學、科研、管理等方面的各類資源進行全方位的優化配置以及協調，配合大數據技術的引入，為高校思政教育工作優化提供資源、技術方面的支持。此外，高校在大數據時代下的思政教育工作優化也需要關注校內和社會資源的協同發展。高校需要持續強化和當地政府機關、企事業單位等其他組織機構的聯系，最終建立一個完善的思政協同育人體系，借助已經建立的信息化大數據平臺的建立，對學生思想行為動態等方面的數據進行客觀分析，借助社會范圍內的資源落實針對性的思政教育工作。

4.3關注思想政治工作主客體的大數據思維的培養

負責高校思政教育工作的相關人員基本都是文史科專業出身，有關大數據技術方面的信息素養、專業知識儲備有所不足，這對于大數據和高校思政教育工作的結合必然會產生一定的負面影響。高校需要關注大數據時代下的高校思政主客體信息素養的同步提高。高校須要將輔導員工作隊伍作為切入點，定期組織其進行有關大數據技術等方面的專業培訓，幫助輔導員能夠在日常學生管理工作過程中自覺樹立使用大數據的意識，提高有關大數據技術應用的操作水平。身處大數據時代下的學生作為高校思政教育工作的主要客體，在強化其大數據技術素養培養力度的過程中，需要尤為關注網絡意見領袖在信息選擇、自我管理能力的提高[5]。網絡搜索引擎能夠憑借大數據技術的分析結果，在全方位理解用戶搜索興趣愛好的前提下，為其提供良好的搜索體驗并提供所需要的各種信息，這對于網絡搜索引擎用戶群體粘性的增加有著顯著作用，但這些現象的存在會使得學生無法自覺地抵制各種不良信息的誘惑以及影響，高校需要憑借各種思政教育實踐活動及講座強化學生對于不良信息的抵抗能力。

5、總結

大數據時代的到來，對于高校思政工作而言是一把雙刃劍一般的存在，雖然使得高校集成化的學生信息管理系統建立以及思政工作的個性化發展成為現實，但卻對思政教育工作人員信息素養形成了一定的沖擊，且教育高校思政教育人員主體地位逐漸遭到削弱。在這種情景下，高校思想教育工作方案的持續創新，要求合理發揮大數據技術的效果，在關注學生狀態大數據有效收集、融合、集成的前提下，憑借思政教育工作體系的現代化發展、大數據思維的培養以及資源協同性水平的提高，做到從技術、資源、平臺等多個層面推動大數據時代下高校思政教育工作的現代化發展。

參考文獻

[1]程蘭.提升高校思想政治工作實效性探析[J].現代職業教育，2021（52）：12-13.

[2]趙振，李夢妍.新媒體在高校思想政治工作中的應用研究[J].繼續教育研究，2021（12）：90-93.

[3]王玉明.大數據視域下高校網絡思想政治教育工作研究[J].湖北開放職業學院學報，2021，34（21）：92-94.

[4]林焰清.大數據時代高校智慧黨建與思政教育一體化建設的探索與實踐[J].產業與科技論壇，2021，20（22）：258-259.

[5]王天龍.大數據助力高校思想政治教育精準化略論[J].學校黨建與思想教育，2021（19）：29-32.DOI：10.19865/j.cnki.xxdj.2021.19.006.