創設話題語境 促進小學高年級英語詞匯教學

張東方

摘要：英語學習的基礎是詞匯的學習，在小學英語教學當中，教師應當要重視學生的基礎教學，加強學生對詞匯的掌握，讓學生能夠在話題語境當中進行恰當的使用。本文將對詞匯教學提出針對性的教學建議，以促進小學英語話題語境的創設，加強學生的英語素養提升，為今后英語知識的深入學習打牢基礎。

關鍵詞：小學英語;英語詞匯教學策略;話題語境創設;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

小學階段，英語作為學生初次接觸的陌生語言，掌握起來具有一定的難度。小學生的個體發展、小學英語教學的傳統和枯燥都為教學課堂的高效發展帶來了不小的阻礙。詞匯作為英語學習的基礎，是教學課堂的重點內容，因此，小學英語詞匯教學是教學小學英語的第一大難點，學生的興趣不足是明顯存在的問題，這要求教師要把握新時代教育教學理念，利用創新性的方法來加強英語詞匯教學，加強對英語話題語境的創設和靈活運用，提高學生的學習積極性。

一、創設實踐生活話題語境，以親切自然之感引導學生學習

英語是一門具有實用性的語言，在當今時代，英語的運用已經變得十分廣泛，大街小巷各處都有著英語的身影，日常生活中“sorry”、“ok”、“thank you”的使用更是十分常見。英語詞匯的學習是為了連詞成句，搭建英語交流的基石，最終滿足使用英語讓人與人之間進行交流和溝通的需求，因此，在小學英語高年級的詞匯教學當中，教師要學會使用這些生活情境進行課堂教學情境的創設。教師要構建生活中最常見的場景，保證每位學生在生活中都曾經有過經歷，能夠讓學生產生親切自然的感情，在情境中有表達的意愿，有進行交流的話題和想法，才能讓學生更好地學習和使用英語課堂中所教學的英語詞匯。在進行交流的過程中，教師要給予學生一定的自由發揮的權利，同時認真傾聽，指正學生在使用詞匯、發音、句法方面的錯誤，增加學生運用英語進行對話的經驗，提高學生英語詞匯的熟練度。教師還可以讓學生對生活話題進行自主選擇，只有創作和交流，充分運用所學知識，重新展現生活場景。

比如說，在譯林版五年級下冊Unit 2《 How do you come to school？》的教學當中，要讓學生重點掌握“On foot”，“ train”，“ taxi”， “plane” ，“bus”，“ car”、等關于詞匯，并且讓學生能夠熟練使用基本句型“How do you come to school？ I come to school by bus＼taxi＼On foot...”教師可以通過問題來進行生活情境引導：同學們，你們有沒有注意過自己是怎么從家到學校來上學的呢？學校的位置該如何描述？讓學生抒發己見，然后創設先走路到公交站臺，再乘坐公交車等多個生活情境話題，讓學生們自由選擇主題進行對話交流，充分激發學生的會話興趣，讓課堂學習氣氛變得更加活潑。創設游戲活動話題語境，提高學生興趣，調動學生熱情。

游戲是小學生的天性。小學階段的學生，心理和思維都相對比較幼稚，游戲對他們而言有著無與倫比的吸引力，通過游戲能夠將學生的注意力吸引到課堂上，讓學生在課堂上更加積極和踴躍地參與其中。教師要注意在課堂上開展的游戲和活動要以培養學生的英語語言表達能力、加強學生對英語詞匯的掌握為指導，在游戲中滲透教學，潛移默化提高學生的英語會話熟練程度，激發學生的英語詞匯學習熱情，讓學生在課堂上享受游戲的快樂又能加強對英語知識的掌握。教師要加強對學生的個性和興趣的了解，增強對游戲的認識，結合學生的興趣與互聯網上豐富的游戲資源進行游戲活動的話題語境創設，組織學生開展游戲，調動學生的學習興趣和熱情，實現教學目標。另外，教師在課堂上還要多關注學生的游戲狀態，及時把控和調整游戲活動節奏，讓學生能夠在游戲當中得到實質性的思維與能力的發展，在豐富的教學中認識到自己的不足，進行查漏補缺。

比如說，在譯林版五年級上冊Unit 7 《At weekends》的教學當中，要讓學生掌握“visit my grandparents”、“see a film”、“take a trip”、“go to the supermarket”等詞匯和短語，教師要根據教學內容組織學生開展創新性的游戲活動。教師可以讓學生們仔細想一想：what do you want do this weekend？讓學生們將自己想要進行的活動用紙筆畫下來，然后同桌之間相互交換畫作進行對話，通過繪畫內容來回答自己的周末計劃。通過游戲話題語境，能夠讓學生的會話熱情高漲，讓學生感受到英語教學課堂別樣的魅力，從而更好的掌握相關的英語知識，提高自身的英語素養。

二、結語

在小學高年級的英語詞匯教學課堂上，教師要善用語境創設的方法來促進教學，多進行創新，比如創設小組合作任務話題語境，增強學生學習和探究意識;比如創設表演類的話題語境，讓課堂詞匯學習的氛圍得到提升等?？傊?，教師要提升學生課堂學習的興趣，增強學生的英語詞匯掌握能力和綜合素養。

參考文獻

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