游戲教學法在小學體育教學中的有效應用

文法虎

摘要：小學體育教學不僅要求學生學習一些體育健康知識，更是讓學生可以在學習之余放松自己。通過理論課學習讓學生了解體育精神，了解日常鍛煉對身體、心理以及日后生活工作的好處;通過體育活動培養學生的運動興趣;通過在運動中的表現發掘學生的運動天賦。

關鍵詞：小學體育;游戲教學法;教學策略

體育學科是素質教育中的重要學科，在發展學生的體能，強健學生的身體中發揮著不可替代的作用。但是，在以往的體育教學中存在一個顯著的弊端，即學生的訓練方式較為單一、無趣，以至于學生缺乏練習的動力和熱情，常常在體育鍛煉后難以維持練習的積極性。而游戲對小學生有著極大的吸引力，學生也善于在游戲中進行知識的建構，所以，體育教師可以主動地將游戲活動與體育運動進行整合，以便學生在充分調動練習的欲望中，主動地參與體育鍛煉，提高身體的素質。

一、基于學生的好奇心，為學生設定趣味性的游戲活動

小學生具有較強的好奇心，而好奇心的產生會調動學生內在的認知需要，讓學生主動地消耗精力參與到學習之中。在體育課程的教學中，教師也可以觀察到，學生對自己不熟悉的游戲活動會抱有積極、探究的狀態，也會產生玩耍的欲望，主動地透過玩耍的過程完成體育鍛煉。所以，為了發揮游戲的價值，使游戲真正地抓住學生的注意力，讓學生點燃鍛煉的興趣，教師應當基于學生的好奇心，為學生設定趣味性的游戲活動，從而引發學生內心的愉悅體驗，使學生在新穎的游戲方式中釋放自己的熱情。例如，在熱身運動中，教師就可以利用“叫號成團”的游戲活動，引發學生的好奇心，使學生主動地參與到練習之中。在傳統形式下，教師往往利用慢跑、熱身操等，引導學生進行熱身訓練，而簡單、枯燥的熱身方式，不僅不會增強學生熱身的熱情，甚至會削減學生熱身的質量。所以，當教師為學生提出“叫號成團”這一新穎的游戲名稱時，學生會主動地產生好奇心，想要了解這一游戲的具體玩法。隨后，教師為學生介紹這一游戲的基本規則：教師說出一個數字，學生按照教師喊出的數字，迅速成團，使得每個團的人數與教師喊出的數字相同;對于沒有成團的學生，表演一個小節目。在學生了解了游戲的規則后，學生迫不及待地參與到新游戲中，從而透過玩耍的過程，完成熱身練習，避免在未來參與訓練時出現運動損傷。顯然，教師打破常規，為學生提出新穎的游戲名稱，能夠在喚醒學生的好奇心中，讓學生主動地聆聽游戲的規則，點燃參與游戲活動的動力，以便學生在激發參與游戲的欲望中，保持高漲的情緒，從而在玩游戲中獲得良好的運動效果。

二、選擇恰當游戲，提升練習效果

體育游戲能夠強化學生的練習質量，讓學生感受到積極、愉悅的鍛煉氛圍。但是，并非所有的體育游戲都是符合要求的。透過以往的教學經驗我們能夠看到，許多學生在玩游戲后，盡管興趣高漲，但是卻沒有實現體能的提升，也沒有掌握體育運動的基本動作技巧，這樣的游戲活動只體現了娛樂價值，沒有體現教育意義。所以，為了有效地體現游戲活動存在的重要性，教師應當結合體育課程的教學內容，進行游戲活動的恰當設計，以便在兼顧游戲娛樂價值和教育價值中，提高學生練習體育運動的效果。以足球運動的“腳內側傳接球”為例，教師就可以通過恰當的游戲設計，提高學生傳接球的能力。在游戲開始前，教師先帶領學生學習腳內側傳接球的技巧，讓學生為游戲活動做準備。隨后，教師為學生介紹游戲活動的基本規則：學生兩人為一組參與游戲，分別站在相距八米的兩個定點上;當游戲開始后，一名學生將球傳給同組的另一名學生，在另一名學生接到球后，迅速將足球踢回，如此反復，直到游戲結束;對于在規定時間內傳接球次數最多的一組，獲得游戲的勝利。在學生認識了游戲的規則后，教師組織學生按照如上規則參與游戲，以便學生在玩樂的過程中，逐步提高對腳內側傳接球技能的掌握效果。顯而易見，教師根據體育課程的教學內容，為學生創建恰當的游戲活動，能夠將游戲的教育價值發揮得淋漓盡致，使學生在玩樂的過程中，潛移默化地完成訓練任務，真正地提高對體育運動動作技巧的把握效果，促進體育運動能力的成長。

三、制定合理游戲情境，有效融合體育教學

課堂教學體育老師可以改進自己的教學方式來讓學生更好地參與到體育活動之中。在體育教學中開展游戲教學，既能使學生迅速融入體育教學，又有效地培養學生對體育運動的興趣。在課本教材中有一些游戲內容，比如在六年級上冊學習障礙跑時的游戲過封鎖線，在實際教學中老師也可以搜集一些資料，找一些可以在課堂中做的游戲，把它與教材中的內容相結合，比如老鷹捉小雞、跳房子、腹背傳球、拉火車等。也可以組織學生在體育鍛煉中開展一些簡單的比賽項目，給學生講解一些接力跑的注意事項，讓學生練習。在奔跑中玩耍，在追逐中成長。在給不同年級的學生上課時，老師向學生介紹不同的游戲，一二年級的學生就玩一些簡單的游戲，像是丟手絹、老鷹捉小雞;四～六年級的學生可以玩一些難度較大的游戲，拉火車、腹背傳球等。這些游戲提高了學生的團隊合作意識與競爭意識，鍛煉體能等。現在的小學生都比較喜歡追星，適當的追星也可以為學生起到一個好的帶頭模范作用，小學體育教師正可以利用學生的心理特點來培養學生對體育運動的熱愛，在體育理論課時老師可以讓學生看一些體育明星的比賽視頻，給學生講一些有關于他們的故事。通過體育教學從小培養孩子對體育鍛煉的興趣，學生堅持鍛煉，把體育鍛煉當成一種習慣，讓學生在以后的生活工作中有一個健康的身體。

總而言之，在小學體育教學中引入游戲活動項目，改變當下體育教學中存在的弊端，讓學生在游戲中鍛煉自我，健康成長。在體育課中開展游戲項目，豐富了傳統體育課的教學模式，改善了傳統的教學方法，在進行游戲時，老師要注意學生的安全，讓學生在體育課中體驗游戲的快樂。

參考文獻：

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