班級管理中開展勞動教育的可行方法

陳曉雙

摘要：勞動教育已經成為素質教育體制下的一項重要的育人內容，開展勞動教育的主要目標是要幫助學生樹立起正確的勞動觀，讓學生們通過勞動教育形成尊重勞動、熱愛勞動、熱愛生活，創造生活的良好品格。對此，班主任在班級管理德育活動中要開展豐富的勞動教育活動，逐漸改變學生的勞動理念，切實培養學生的勞動能力。

關鍵詞：班級管理;德育活動;勞動教育

引言：

勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，對于培養社會主義建設者和接班人具有重要戰略意義。筆者所在學校的勞動教育策略是圍繞價值導向，緊扣學生的年齡特點和時代特點，立足于勞動教育的課程建設、教師隊伍建設以及環境建設，來促進勞動教育的發展。作為班主任，我們是落實學校人才培養目標的主力軍，尤其作為小學班主任，更應該統籌規劃班級德育管理活動，為學生的全面成長做準備，合理有效主動組織勞動教育。

一、透過現象找原因

三年級很長一段時間，班級一到打掃時間，教室里就像打仗一樣。有人舉起掃把往下砸，鬧得塵土滿天飛。有人拿起一根掃帚內部的棍子當武器左劈右砍。每次經過一場值日大戰，教室里才能勉強干凈一些。如今孩子們已經三年級了，孩子們基本上已經具備打掃班級衛生的基本技能，可是班級衛生為什么總是被大隊扣分？孩子們為什么對值日比較抵觸？

經過一段時間的觀察，我發現：一、部分學生不喜歡勞動，沒有正確的勞動觀念。甚至出現不愛勞動的學生為自己找個理由，不斷散布風涼話，“勞動這么積極干什么啊，想在老師面前表現啊，想當班干部啊！”類似的風涼話一出，就會有很多原本積極勞動的人也會失去勞動積極性，轉而進入到嘲笑積極勞動者的行列中去。二、有些學生確實不會打掃衛生，方式方法的錯誤，必然導致情緒上的懈怠。每次打掃也是揮揮掃帚而已，態度上也是敷衍的;也有學生覺得打掃衛生很沒意思，也沒有人指揮，所以能偷懶就偷懶，勞動工具亂擺放等。三、家長不夠重視。我曾經到一個孩子家訪，了解到這個孩子在家過著“小皇帝”一樣的生活，甚至早上起床，兩臂張開，然后奶奶過來穿衣服。多數家長認為“我家孩子連補習班的作業都寫不完，哪有時間做家務”，“孩子只要把學習搞好，其他都不要做”。四、孩子們的書本雜物過多，孩子們習慣什么都往書包和桌肚一塞，明明班級有垃圾桶，可是一張廢紙都懶得起身放進垃圾桶，往桌肚一塞。所以孩子們的衛生習慣亟需改變。

二、培養學生的正確勞動觀念

為了培養學生的正確勞動觀念，我會定期開展各種主題的勞動教育專題班會。當我發現班級有學生不尊重學校的保潔阿姨，故意倒垃圾在廁所，甚至被保潔阿姨發現后，不承認并且瞧不起保潔阿姨。于是我針對這一現象，組織開展了“勞動分貴賤嗎？”的主題班會，讓學生自己去搜集材料，班會課進行集中匯報以及談感受，孩子們從自己搜集的材料中總結要愛護勞動，尊重勞動，從而讓孩子們反思，審視自己有沒有瞧不起過勞動，最后我展現了一些視頻圖片資料，比如交警要在嚴寒酷睿的戶外維持交通秩序，清潔工人要在極端惡劣的天氣下清理街道等。根據這些視頻，我告訴學生，現實生活的美麗與干凈整潔都離不開這些基層工作者，我們不能踐踏他們的辛苦付出，要懂得珍惜。讓學生感受班級是孩子們的另一個家，是一個集體，要有正確的勞動觀念，更要有主人翁意識。班會過后，孩子們紛紛表示要尊重勞動，要愛護班級，做好班級衛生，做好班級小衛士。

三、改善學生的勞動行為

有了良好的勞動觀念，那么對于孩子的勞動行為，需要從孩子實際出發糾正。一年級的時候學校允許一個班級有一名家長到校幫忙打掃班級衛生，從二年級開始班級衛生孩子們自己完成打掃任務，我首先挑選了一部分得力的勞動小達人，他們很能干，而且有組織能力，他們很負責，把班級勞動當作自己的事情，這樣就能帶動班級的其他孩子們。其次，我們班級進行值日獎懲制度，主要以表揚為主，表揚每天值日認真負責的同學，在班級樹立優秀值日生的榜樣，這樣在榜樣的帶動下也可以讓其他同學發現自己的不足，積極改進。也可以給學生分配各個崗位，如，負責每天擦窗戶就是窗戶長，每天拖走廊就是走廊長等。其實換一種思路，同樣是班級打掃衛生，效果完全不一樣。學生或許會因為一個稱號變被動為主動，這樣孩子們在值日的過程中有了榮譽感。要想做好班級衛生工作，充分發動學生的主動性才是根本出路。

四、豐富學生的勞動經歷

如何讓勞動變得有趣，讓學生喜歡勞動，我認為勞動的形式要多種多樣。低段年級主要注重培養孩子們日常生活的自理能力，讓孩子們形成“人人都要勞動”的觀念;對于中高年段的孩子則是引導他們參與到校內校外的各種勞動實踐中去，養成勞動習慣，掌握一定的勞動技能，培養熱愛勞動的觀念。組織學生們走進現代化農莊、高科技企業。孩子在低段的時候，每天值日我都會發“清潔工、有消防員、有灑水工等工作證”，通過職業體驗，完成班級打掃衛生工作，還可以增加打掃衛生的趣味性。孩子在中高段的時候，我在班級進行游戲闖關卡，掃地、拖地、擺桌子等都是關卡，以小組為單位，質量高速度快的小組優先拿到闖關卡，闖關卡積累最多的小組，進行“勞動小達人”表彰。

五、堅持家校的一致性

要想達到教育的有效性，就必須保證家校的一致性，不能校內校外兩張皮。有次開家長會，一個平時勞動很積極的家長跟我溝通，孩子在家“懶得油瓶倒了也不扶”，怎么培養孩子的家務勞動。所以，我要求班級孩子們在家里每天必須要承擔一樣家務，可以洗自己衣服，可以掃地，可以拖地等。可能你會發現，家長在開始的時候還需要督促孩子們去做，可是慢慢地就變成一種好習慣。家長在孩子在做家務的時候，可以及時指導，如有些孩子拿掃帚的位置不對，把姿勢調整好，最好從里往外掃，拖地時逐步把臟東西拖到外面便于清理。讓孩子明白勞動能為我們的家人減輕負擔，給他們帶來幸福。

總而言之，通過這一系列的措施，引導學生參與勞動實踐活動，培養學生的良好勞動觀念。同時，在小學班級管理過程中，勞動教育作為班級管理的一個重要分支，強化學生的勞動意識，可以使班級的凝聚力得以增強，學生更愛班集體，學會維護班集體的榮譽。

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