關于高中語文閱讀教學有效性的思考

肖波

摘要：作為高中語文教師，有責任和義務對學生的語文閱讀進行指導和培養，對于學生的語文學習能力也應該有一個整體的提高和優化，在高中這個學習階段，學生對于語文的學習可能是單調乏味的，在閱讀這一方面所花的時間也被消減。但是對于文章的閱讀和理解，不能僅局限于某一個階段，學生閱讀能力的提高會影響到語文學習，對于學習效率的提高也有一定的幫助。進而，身為教師不應該忽視語文閱讀的重要性，要重點培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。高中階段的學生在進行閱讀的過程中可能會遇到或多或少的問題，所以作為高中的語文教師，對于學生的學習和閱讀也要進行一定的指導，引導學生在正確有效的方式下進行閱讀并通過閱讀促進語文知識的學習。

關鍵詞：高中語文 閱讀教學 有效性 思考內容 方法策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在高中這個階段，學生的課業壓力相較于初中和高中來說都要更加沉重，面臨高考這一塊大石頭，學生對于學習的興趣就會有所減少，重點放在做題和背誦上。高中語文這一門學科，面對高考時對學生的閱讀能力和閱讀速度都有一定的要求，學生在相應的時間內做完一定的語文題，閱讀量是必不可少的。從這一點看，學生不僅應該做題，還應該在日常教學生活中提高自身的閱讀能力，才能更加從容的面對高考。在有效的閱讀教學下，學生對于閱讀的積極性也會有所提高，對于語文的知識積累更進一步，作為高中語文教師來說，對于學生閱讀方式的引導也是分內之事，也是提高學生閱讀能力的途徑和措施，所以教師應該對閱讀指導方式進行更加深入的研究。

一、淺談高中語文閱讀教學的意義

1.1提高學生的閱讀能力

在正確閱讀方法的指導下，通過教師的引導，學生對于閱讀技巧的掌握越來越熟練，在閱讀這一方面的學習上也會有更多的收獲，在這種有效的閱讀教學的影響之下，對于高中階段的學生來說，會增加他們的閱讀量，提高閱讀的效率，相較于之前的語文學習方法的效率有所提升，有效高效的閱讀指導方法的形式相較于傳統語文教學方式也會更加豐富，對于學生興趣的吸引力自然有所提升，所謂興趣是最好的老師，學生對閱讀的興趣增加后自然而然的會增加閱讀的次數，在正確的方法指引下閱讀的效率也就上升，同時閱讀能力也在一步一步的前進。

1.2提高語文內容的學習效率

對于學生提高閱讀水平來說，對書本的反復研究和體會也是必不可少的一步。在有效高效的閱讀指導下，先從語文課本這種基礎的知識入手，在課本的基礎之上再去閱讀其他書籍，自身所吸收的知識也會不斷增加。對課本知識的反復閱讀中，對閱讀方法有一定的理解和吸收，也會對知識的印象更加深刻，課本知識在閱讀中不斷強化對于學生語文學習的能力也帶來了提升的空間，對知識理解的加深就會影響到學生語文學習的效率，在有效高效的閱讀指導方法下熟練的進行學習和閱讀，吸收語文知識，提高語文學習的效率，這也是在教師有效高效的閱讀指導方式下帶來的好處。

二、探究高中語文閱讀教學的策略

2.1運用小組合作的方式進行閱讀和學習

傳統的高中語文教學中，大多是學生和教師這種獨立的關系，學生的學習主要是由自己來對知識進行一個理解和吸收，想要在閱讀教學中提高有效性，可以設置語文閱讀學習小組，將學生們分成小組進行學習，這樣學生在學習過程中就不是獨立的個體，而是由小組組成的。教師可以要求學生在小組內進行對課文的討論和閱讀，可以提出一定的問題對小組進行引導。例如，在高中語文教材《阿房宮賦》這一課的學習中，教師可以要求小組進行課文翻譯和朗讀，并提出：這篇課文中有哪些地方可以體現出阿房宮的華麗和奢華？等問題，讓學生進行小組討論，這樣可以加深學生對知識的吸收，還可以提高學生對文言文閱讀理解的能力。

2.2提高閱讀對學生的吸引力

如果僅僅是死板的進行閱讀，那么即使是再有效果的閱讀方式，對學生來說真正吸收到心里的內容將會所剩無幾，所以想要學生真正在閱讀中有所學習，最終要的還是對興趣的培養，這也是高中語文有效的閱讀教學指導的重點之一。在閱讀書籍的過程中，可以先從整體來進行體會，在故事的大體情節上有一個了解，對于整本書的大致方向有了了解后，在一定程度上就有利于學生興趣的提升，再對這本書的人物形象進行一個分析，對于書籍的一個框架就建立了起來。例如，在高中語文教材《鴻門宴》的課文閱讀與學習中，學生可以先從大體上看這個課文講述的是什么，再從閱讀中分析主人公的性格特征以及這個故事想要告訴我們的道理是什么。這樣對學生有效的進行閱讀指導有利于激發學生對閱讀的興趣。

結束語

作為高中語文教師，應該清楚的明白閱讀對于學生的影響，也應該在教學生活中不斷引導和提高學生的閱讀理解能力，在閱讀教學的過程中運用合理的方式提高有效性。教師也應該就如何提高高中語文閱讀教學的有效性做出更加深入的研究和探索。對于學生閱讀學習能力的提高還要做出更多的努力。

參考文獻

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