足球游戲在中職學(xué)校足球教學(xué)中的應(yīng)用

黃林滿

摘要：現(xiàn)階段， 如何提高教學(xué)課堂的效率成了一線體育教師所面臨的重要問(wèn)題。采用足球游戲教學(xué)法， 能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 并且在游戲中輕松掌握足球技能。下文針對(duì)足球游戲在課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用做出詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué);中職學(xué)校;游戲

引言：

在校園足球教學(xué)過(guò)程中融入足球游戲， 不但能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 還可以讓學(xué)生在游戲過(guò)程中更容易掌握對(duì)應(yīng)的技巧。采用游戲教學(xué)法的最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠建立一個(gè)活潑的教學(xué)氛圍， 讓足球教學(xué)變得更加有趣， 讓學(xué)生對(duì)足球感興趣， 從而去踢好足球。

一、課前設(shè)計(jì)小游戲

一切教學(xué)形式都是為了幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在準(zhǔn)備足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)明確游戲與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與興趣愛(ài)好，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)課前小游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極地投入足球知識(shí)的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠獲得一個(gè)接受足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)渡期，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生能夠逐步體會(huì)到足球的魅力，從而以積極的態(tài)度參與到足球活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的。例如，在足球課堂教學(xué)開(kāi)始前，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行熱身游戲，讓學(xué)生依次進(jìn)行腳背內(nèi)側(cè)射門(mén)，并記錄學(xué)生的分?jǐn)?shù)，進(jìn)一球加3分，依次累積，營(yíng)造出競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課前小游戲中，快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，為足球教學(xué)與足球游戲結(jié)合教學(xué)的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐教學(xué)結(jié)合理論教學(xué)

理論知識(shí)與實(shí)際操作在足球教學(xué)中是相輔相成的關(guān)系，任何一方出現(xiàn)偏差都會(huì)對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果造成影響。因此，教師在開(kāi)展足球游戲化教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)為實(shí)踐操作提供支撐，再通過(guò)實(shí)踐操作驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，并在實(shí)踐的過(guò)程中進(jìn)行進(jìn)一步探究，獲得新的見(jiàn)解與角度，提升學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)中職體育足球教學(xué)與足球游戲的有效結(jié)合。比如老師可以結(jié)合網(wǎng)式足球游戲的方式開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，網(wǎng)式足球是巴西的一種足球運(yùn)動(dòng)游戲，目前有很多足球隊(duì)將網(wǎng)式足球當(dāng)作平時(shí)內(nèi)部的娛樂(lè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行足球技能的鍛煉，受到了廣大足球朋友的喜愛(ài)。網(wǎng)式足球游戲在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中也具有一定的規(guī)則。它需要一個(gè)長(zhǎng)方形的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，并且在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的正中央設(shè)置一個(gè)網(wǎng)，網(wǎng)的高度基本符合游戲的需求就可以了，同時(shí)讓學(xué)生自發(fā)分成兩組，以網(wǎng)為分隔線在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的兩邊各分配一組。在游戲開(kāi)展過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以選擇單打的模式，也可以選擇雙打的模式，但是一定要保證在踢球的過(guò)程當(dāng)中不能碰到場(chǎng)地中央的球網(wǎng)，同時(shí)要讓足球順利傳給對(duì)方。對(duì)方也可以利用同樣的方式將足球傳遞回來(lái)，但是球的傳遞的過(guò)程當(dāng)中一定要確保足球不能越過(guò)一定的界限。這種足球游戲是帶有一定專(zhuān)業(yè)性的游戲，通過(guò)此游戲不僅能夠活躍足球運(yùn)動(dòng)的氛圍，而且還能夠讓學(xué)生掌握一定的足球技能，同時(shí)此游戲還帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性和挑戰(zhàn)性，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)意識(shí)和學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)然除了以上足球游戲之外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生在固定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行搶球游戲，也可以開(kāi)展多對(duì)一的踢球游戲。這些足球游戲讓學(xué)生在玩的同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的接球技能、控球技能以及射球技能和傳球技能，真正達(dá)到了寓教于樂(lè)的目的。

三、通過(guò)足球游戲來(lái)鞏知識(shí)，提高應(yīng)用能力

在中職足球教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師不僅要引導(dǎo)學(xué)生掌握豐富的足球理論知識(shí)和足球技巧，而且也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能進(jìn)行不斷回憶和鞏固。一般足球教學(xué)課堂時(shí)間有限，很多學(xué)生對(duì)于足球知識(shí)的掌握不是很到位，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)并沒(méi)有進(jìn)行深度理解和認(rèn)知，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中不能對(duì)足球知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用。再加上足球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)量比較大，消耗的體能也比較大，很多學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中都是大汗淋漓，在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)結(jié)束之后就會(huì)感覺(jué)特別疲憊。此時(shí)，為了緩解學(xué)生在身體上的疲憊感，讓學(xué)生的身體處于放松狀態(tài)，老師可以利用足球游戲的方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的足球知識(shí)進(jìn)行鞏固。如果在教學(xué)當(dāng)中老師一味的引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展足球技巧方面的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)味，極大的降低了學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的積極性，這對(duì)于教學(xué)效率的提升也產(chǎn)生了不利的影響。因此，老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)一些具有趣味化的足球游戲引導(dǎo)學(xué)生在放松的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行重新復(fù)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深度掌握和認(rèn)知。例如老師可以引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式展開(kāi)簡(jiǎn)單的射門(mén)游戲，哪個(gè)小組進(jìn)球最多哪個(gè)小組就是勝利者，這一方面能夠讓學(xué)生的足球技巧得到有效鞏固，另一方面還可以讓心身得到有效舒緩。同時(shí)老師也可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的顛球傳球的游戲，學(xué)生可以自發(fā)性的平均分成兩組，然后兩組人員面對(duì)面站立中間保持五米左右的距離，然后讓兩個(gè)組當(dāng)中相對(duì)的成員進(jìn)行傳球，中間不可以出現(xiàn)間斷的情況。通過(guò)這種游戲可以讓學(xué)生的擊球技能得到有效提升，同時(shí)還可以提高球員之間的合作默契度。此外，老師還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生的腦筋開(kāi)展一些口令游戲，老師在一邊發(fā)號(hào)口令，學(xué)生按照老師的口令做出相反的動(dòng)作，這不僅可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，而且還可以拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程當(dāng)中的反應(yīng)更加靈活，這對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)的提高也有著非常積極的作用。

結(jié)論：

總而言之， 在中職校園足球教學(xué)課堂上應(yīng)用足球游戲教學(xué)模式能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 提高課堂的教學(xué)效率。幫助學(xué)生快速掌握對(duì)應(yīng)的足球技巧， 讓傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)課堂變的活潑起來(lái)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)， 應(yīng)該努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)， 掌握多種課堂教學(xué)游戲， 對(duì)不同的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行分析， 編排出適合不同教學(xué)任務(wù)的教學(xué)游戲， 在編排的過(guò)程中一定要注意有針對(duì)性， 在實(shí)踐的過(guò)程中不斷總結(jié)， 讓教學(xué)課堂變得更為完善。

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