小學音樂課堂合唱教學的有效性

李冬林

摘要：在小學音樂教學過程中合唱教學是非常重要的教學內(nèi)容，合唱教學屬于集體歌唱形式的重要種類，對于學生的整體合作能力也提出了一定的要求，對小學音樂教師來講更是存在很多未知的挑戰(zhàn)。本文我們就結(jié)合小學音樂課程如何更好地開展合唱教學展開探究，希望能夠提高合唱教學有效性的進一步提升。

關鍵詞：小學音樂;課堂;合唱教學;有效性

小學音樂教學過程中，合唱教學屬于非常重要的知識內(nèi)容，能夠有效激發(fā)小學生的課堂音樂學習興趣，提高學生勇敢唱歌的信心，借助音樂教學充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，這些符合素質(zhì)教育的基本發(fā)展要求，切實推動小學生藝術(shù)修養(yǎng)的全面提升。

一、科學選取合唱作品

在合唱教學過程中，合唱作品的選擇已成為影響合唱教學效果的主要因素。合唱作品的科學選材是合唱教學的基礎，教師進行指導時要結(jié)合學生的實際情況出發(fā)，保證所選作品的合理性。在選擇合唱作品時，應充分考慮學生的個性特點和興趣，以保證學生能夠積極參與作品的合唱，有效提高學生的音樂素養(yǎng)。此外，選取的合唱作品應能調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，增強學生對合唱作品的審美體驗，保證合唱活動的順利開展。但如果教師選擇的合唱作品不當，很容易導致學生對合唱失去興趣。由于學生年齡的不同，他們對音樂作品的感知和理解存在很大差異，在選擇合唱作品時，教師應了解不同年級學生的特點，充分滿足學生的需要。如對于小學低年級學生來說，老師選擇的合唱作品難度要小一些，盡量是熟悉的音樂作品，如《國旗真漂亮》;而高年級學生選擇合唱作品的難度可以適當增加，如《保衛(wèi)黃河》。選擇表現(xiàn)力很強的作品。在作品的選擇上要從學生的實際出發(fā)，達到合唱教學的目的，提高合唱教學的有效性。

二、優(yōu)化合唱教學的方法

小學音樂教學的核心是優(yōu)化合唱教學方法，只有教會學生科學的合唱方法，學生才能更好地體驗合唱的樂趣，促進學生投身于教學情境中。教師在講解過程中要教給學生科學的合唱方法，并組織學生反復練習，這就要求教師充分掌握每個學生的基本情況，包括學生擅長的發(fā)聲部分和演唱過程中存在的問題。教師只有掌握好學生的情況，才能進行合理的人員配置，這對合唱教學至關重要。教師要有針對性地對學生進行指導，包括歌唱技巧、呼吸調(diào)節(jié)、高低音轉(zhuǎn)換等，這些都需要師生之間的默契配合。在合唱教學之前，教師可以聽取學生的意見，了解學生對每一首合唱曲目的理解，這是一項更重要的工作，學生只有充分理解這首曲子才能真心實意地進行合唱，取得好的效果。例如，在湖南教育版小學音樂《中國青年先鋒歌》合唱前，教師可以先向?qū)W生介紹歌曲的背景，讓學生了解認識國家和青少年的責任，解決學生的困惑并組織學生進行交流，以達到理想的合唱教學效果。

三、構(gòu)建良好師生關系

為了提高音樂教學的有效性，教師應為學生營造良好的課堂氣氛，建立良好的師生關系。小學音樂教師應根據(jù)學生的音樂學習情況，在小學音樂合唱教學中發(fā)揮學生的主體作用。在小學音樂合唱教學過程中，教師需要更多地與學生溝通互動，掌握學生內(nèi)心的變化，讓學生根據(jù)學生的音樂水平互相幫助并總結(jié)經(jīng)驗，獲得自己的音樂學習方法，從而更好地提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。教師要保持足夠的耐心展開指導，它可以使學生的學習更加有效。在小學音樂合唱教學中，教師應充分了解學生之間的個性差異，小學音樂合唱不僅需要集體合唱的配合，更要注重學生的個性發(fā)展。小學音樂教師應深入了解學生的情況，根據(jù)班級合唱情況安排合唱教學，并及時與經(jīng)驗豐富的教師進行討論。加強與學生的互動與交流對提高合唱教學效果起到了很好的作用，在合唱教學中應加強與學生的互動作為前提，建立良好的師生關系，為合唱教學打下堅實的基礎。

四、轉(zhuǎn)變訓練方式

在合唱過程中，學生們需要相互合作。同時，學生需要在合作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，否則會直接影響整個合唱。因此，教師應及時改變培訓方式，教師可以讓學生單獨練習，應根據(jù)學生的聲音特點對學生分開指導，使學生在學習中不斷彌補自己的不足。同時，學生可以在實踐過程中充分發(fā)揮自己的特點，在培養(yǎng)學生的同時，教師也需要讓學生保持輕松的心態(tài)進行歌唱練習。學生們在比賽場地上面對許多觀眾，增加了學生的內(nèi)心壓力，教師要盡可能讓學生在放松的狀態(tài)下訓練，更好地發(fā)揮自己的力量。此外，在對學生進行教學時，教師還需要時刻關注學生在合唱群中的整體表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)學生在整體合唱中存在的問題，及時傳授學生合唱技巧，幫助學生在合唱中發(fā)揮出最佳水平。

綜上所述，小學音樂教師需要及時轉(zhuǎn)變課堂教學方式，積極探索有效的合唱教學方法，幫助學生主動展開音樂課程學習，真正借助音樂理論知識掌握發(fā)聲技巧，在美妙的和聲訓練當中體會音樂藝術(shù)之美，教師在有效指導下幫助小學生不斷獲得團隊合作意識的提升，使學生表現(xiàn)出良好的合唱能力，推動學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和進步。

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