小學語文課外閱讀的有效指導策略研究

王瑩

摘要：課外閱讀是小學語文教學的重要輔助手段，能夠幫助學生開闊視野，陶冶情操，養成良好的閱讀習慣，與課堂閱讀教學構成小學語文閱讀教學上的合力。但在以往的教學實踐中，部分教師對于課外閱讀不夠重視，只當作一項普通的課外活動，也很少對學生加以及時有效的指導，使得小學生的課外閱讀存在較大的隨意性與低效性。為解決此類問題，教師應該找到小學語文課外閱讀的有效指導策略，幫助小學生全面提升課外閱讀效果。以下將從堅持以人為本、創新指導形式、增強學生素養三個方面展開討論，供大家參考。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;課外閱讀指導

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

在本質上，課外閱讀屬于課外活動，但同時又在教育性上存在非常大的潛力。在義務教育語文課程標準中，就明確提出小學生要達到一定的閱讀量，而僅僅閱讀教材課文，是不能幫助學生達到這樣的閱讀量的，必須通過課外閱讀來加以彌補。所以，課外閱讀實際上直接影響著小學語文閱讀教學的質量，在小學生閱讀能力素養的發展中發揮著相當重要的作用。這就要求教師一方面基于課外閱讀的課外活動屬性，基于學生充分的自由，不要引起他們的束縛感;另一方面又要通過合適的策略來指導學生，以達到良好的課外閱讀指導效果。

一、堅持以人為本

當前，教育領域已經普遍認識到學生才是課堂的中心，是教學活動的主體。教師的教學理念和具體方法，都要以人為本，促進學生能力素養的發展，而不是過多地考慮教師自己是否能夠完成教學任務，跟上教學進度。對于小學語文課外閱讀來說，以人為本更為重要，因為它本來就是一項需要學生積極自主參與的事情。教師要從小學生的特點出發向他們推薦閱讀材料，保證學生能夠在興趣的指引下展開長期有效的閱讀。而且對于學生從課外閱讀中得到的收獲也要保持尊重，不要追求學生在閱讀理解上的整齊劃一，壓制學生的個性化發展。

例如，在學習過《蝙蝠和雷達》和《呼風喚雨的世紀》等課文后，教師可以借助此時學生對于科普類文章有強烈興趣，希望能夠更深入地探索科學世界的特點，向他們推薦閱讀科普類課外讀物。教師推薦的書籍要盡量多一些，涉及到不同的科普方向。比如植物、動物、現代科技等不同的角度，使得每個學生都能選擇到他們喜歡，同時也適合他們的閱讀對象。在此后的日常教學中，教師可以適時提出一些與課外閱讀有關的問題，一方面從側面提醒學生既要堅持閱讀，另一方面借此了解學生的閱讀狀態并及時給予有效的指導。

二、創新指導形式

對于小學語文課外閱讀來說，指導的形式是非常重要的。教師能否做到平衡，在不破壞學生在課外閱讀中的自主權的同時，又能很好地幫助到學生，讓學生從課外閱讀中得到更多的收獲，就取決于教師對學生的指導方式。完全照搬課堂閱讀的指導方式顯然是不行的，但完全交給學生自己去領悟，把指導放在最不重要的位置同樣不可取。所以，教師應該嘗試在指導形式上進行創新，多進行各種嘗試，讓不同的形式能夠指向學生在各個領域或角度的課外閱讀理解需求，也使得學生在教師的影響下獲得創新意識的提升以及思維能力的活躍。

以上文提到的科普類課外閱讀為例。對于這些讀物，指導目的除了提升學生的閱讀能力，幫助學生積累更多的語言基礎知識之外，還要加深學生對于科學的理解，提升學生的科學意識與科學精神，激發學生持續閱讀此類讀物的興趣。語文教師可以嘗試與科學教師合作，對學生進行指導，鼓勵學生提出自己的各種疑惑，然后在雙方教師的帶領下去展開各種生活化的科學觀察與實驗，必要時推薦更多的輔助閱讀內容。這樣仍然是以學生為主，教師是在回應學生的需求，同時又有效推動了閱讀的深化和拓展。

三、增強學生素養

在當前的小學語文教學中，非常強調對學生能力素養的培養，而不僅關注他們的考試成績。而閱讀顯然是其中非常重要的組成部分。不過，對于聽、說、讀、寫等幾個部分的語文能力素養來說，不能分開看待，它們之間實際上有著非常緊密的聯系。教師應該通過閱讀，來促進學生在上述所有能力素養上的進步。比如聽和說，是學生積累語言文字知識最為基本的形式，是學生在閱讀時認出字詞后能夠快速明白是何含義的基礎所在;而寫作則屬于語言文字知識的輸出，需要輸入的積累，閱讀又是基本的輸入形式之一。

因此，教師應該組織豐富多彩的課外閱讀活動。比如在決定課外閱讀對象之前，就應該組織學生交流討論，讓學生參與進來，也鼓勵學生向其他同學推薦自己所喜愛，覺得非常有價值的課外讀物。在課外閱讀過程中，教師則可以鼓勵學生寫下閱讀筆記，并尋找合適時機組織閱讀筆記的分享會，但不必對學生做出強制要求。或者還可以把幾種形式綜合起來，全程以學生自己為主體，包括閱讀對象的選擇，是否展開合作閱讀的選擇，以及閱讀成果展現形式的選擇等，能夠起到對學生更大的鍛煉作用。

綜上所述，小學語文課外閱讀教學需要教師樹立以人為本的教育理念，不斷激發學生對于課外閱讀的興趣，提高課外閱讀指導的質量，讓學生充分感受到課外閱讀的魅力，讓課外閱讀伴隨學生一生的成長，成為他們心靈的翅膀。

參考文獻

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