探討農村幼兒學前教育存在的問題及解決對策

嵇海艷

摘要：幼兒時期是孩子智力發展的初級階段，也是今后身心發展的主要時期，幼兒時期的教育可以為孩子今后的發展奠定基礎。但是現階段由于外界因素的影響，農村幼兒學前教育和城市相比差距明顯變大，農村幼兒教育事業的發展越來越慢，同時教育資源也不夠良好，導致農村幼兒教育存在的弊端越來越多。基于此，文章結合當前農村學前教育發展過程中存在的一些具體問題進行了分析，并提出了具體的應對策略，希望能夠推動中國農村學前教育獲得健康發展。

關鍵詞：農村;幼兒學前教育;解決對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

幼兒學前教育是孩子成長發育較為重要的階段，也是終身教育的基礎，對促進幼兒各方面發展具有積極作用，如提高幼兒的團隊協作能力、溝通交流能力、道德素養等[1]。幼兒學前教育水平的提高也是一項公益性事業，和人口素質也有著密切聯系，同時也是整個教育體系的基礎所在。不過從現階段來說，幼兒學前教育的發展比較薄弱，尤其是農村幼兒教育，實際發展十分緩慢，對整個幼兒教育事業的發展也產生了很多阻礙。

1農村幼兒教育存在的問題

1.1幼兒入園普及率不夠高

農村幼兒學前教育是整個教育中普及率最低的階段，兒童入園率也不夠高，一方面是因為農村公立幼兒園數量較少，另一方面是很多農村私立幼兒園收費較高，大部分農村家庭會覺得這部分支出費用高昂，以至于很難承擔[2]。除此之外，農村地區發展較為落后，經濟水平較低，很多偏遠地區的幼兒園數量非常少，但是適齡兒童很多，所以幼兒園很難承擔這么多的兒童進行學習。

1.2農村學前教育呈小學化發展趨勢

目前農村學前教育的體制急需規范和優化，幼兒教育與小學教育具有明顯的區別，幼兒教育是在小學教育的基礎上演變而來，主要目的是為了幫助幼兒提前適應小學的生活環境和學習方式，使他們能夠更好地過渡到小學階段的學習。由于農村學前教育機構有些為私立機構，他們在教育開展過程中主張傳授幼兒一定的文化知識，從而讓家長感覺到幼兒通過學前教育得到了有效的提升，但這種提升僅限于知識掌握方面，并沒有關注到學生的思維發展方面。幼兒學前教育更多的是培養幼兒良好的學習習慣和思維方式，使他們與伙伴之間建立一種良性的交往能力，而在教育過程中一味地迎合家長的口味，開展“投其所好”式的教育工作，沒有正確認識到農村幼兒學前教育的特殊性，沒有在教育工作中落實幼兒教師的特殊使命。

2農村幼兒教育水平提高的對策

2.1提高政府的主導作用

政府在農村幼兒學前教育的發展和進步中是占據主導地位的，所以，為了縮小城鄉幼兒學前教育事業之間的發展差距，這就要求政府針對相關幼兒學前教育政策進行指導和制定，同時提高政策的可持續發展性，對學前教育相關法律法規也要進行完善，將這部分法律空白進行彌補。除此之外，要加大農村幼兒學前教育的資金支持和投入[3]。最近幾年，我國經濟飛速發展，但是城鄉經濟發展差距依然存在，所以，政府應該針對這一方面加大學前教育資金投入力度，這樣才能縮短城鄉之間的教育差距，進而對農村幼兒教育機構規模的擴大產生促進作用，同時也可以在教學硬件設備以及軟件設備上有進一步的提升。

2.2轉變傳統的學前教育教學理念以及教學方式

當前，我國農村學前教育的教學理念亟待轉變，對于農村學前教育“小學化”的學前教育發展勢頭，地方教育部門必須及時想辦法加以及時遏制。正如前文所言，現階段有很多農村地區開設的學前教育機構出現了教育方向錯誤的問題，一些幼兒園等學前教育機構將小學課程提前搬到了課堂上，這很顯然是違背教育學規律的，并不利于農村兒童的身心健康發展[4]。因此，地方教育部門要監督農村學前教育機構開展正確的學前教育教學活動。例如，地方教育部門可以根據地區特色鼓勵農村幼兒園因地制宜開展教學活動，利用春耕秋收、采摘捕撈等農事活動來開展教學，以此來幫助農村兒童更好地成長。

2.3回歸以幼兒為中心的學前教育本質

農村學前教育出現小學傾向化的主要原因是幼兒教師沿用傳統的教學思路，沒有在教學過程中切實落實以生為本的教學理念。學前教育教師應改變傳統的教學方式，在學前教育工作過程中剔除一些功利性的想法和思維，以幫助幼兒獲得更好的身心成長，構建良好的學習環境為出發點開展教育工作。要充分在學前教育過程中體現出教育工作的啟蒙價值，通過對教學方式的創新和優化，更好地進行幼小銜接，充分考慮到幼兒的身心發展規律，利用幼兒能夠接受的方式開展教育活動，在學前教育過程中充分解放幼兒的天性，開發幼兒的智慧，幫助他們養成良好的生活習慣和思維方式，為幼兒順利過渡到小學生活奠定良好基礎。

結束語

總之，雖然我國教育事業整體發展不錯，幼兒教育也受到了廣泛的重視，但是在很多農村地區，幼兒學前教育水平和質量相對較差，也不利于農村教育的發展。本文主要針對這一問題展開研究，對現階段農村幼兒學前教育中存在的問題進行分析，同時提出針對性解決策略，希望對我國農村幼兒教育水平和質量的提升具有積極意義，同時也可以讓更多的適齡兒童得到良好的學前教育。

參考文獻

[1]裴鋒.農村幼兒園小學化問題分析及對策[J].天津教育，2020（27）：173-174.

[2]劉鳳.當前農村學前教育發展問題及其應對策略分析[J].考試周刊，2020（52）：163-164.

[3]張秀娟.農村學前教育發展的途徑與方法探究[J].考試周刊，2020（45）：165-166.

[4]邢小紅.農村地區學前教育發展困境與對策芻論[J].成才之路，2020（13）：101-102.