試論小學數學教學中學生興趣缺失的原因及對策

王夢婷

摘要：小學生正處于好奇心強的求知階段，其思維活躍且學習能力較強，更適合培養數學興趣，建立基礎數學知識體系。小學數學素養的培養，有助于陶冶學生情操，建立完善的數學體系，對學生全面發展和成長有十分重要的意義。所以小學教師要嚴格對待學生數學教育，創建新的教學模式，豐富教學方法，培養學生對數學的學習興趣，促進教學事業蓬勃發展。

關鍵詞：小學數學;學生;興趣缺失;原因;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

現代化的高效小學數學課堂需要教師引導學生進行自主學習，并幫助學生逐漸形成良好的學習習慣，提高學生的自主學習能力，這就需要教師在課堂中對學生進行適當的引導，使學生積極參與到課堂中，并通過多種新型的教學策略有效調動學生的學習積極性，最大限度地提升學生的數學學習成效，提高學生的數學綜合素養，提升小學數學教學效率。下面主要分析小學數教學中存在的問題，并提出提高小學數學教學成效的綜合方法。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）學生和教師之間缺乏溝通

數學科目的特點使得課堂不會如語文課堂一樣充滿詩意，因此大多數的小學數學教師與學生之間缺少一定的互動，學生的個人興趣較低，這在很大程度上影響到了課堂教學質量與效率的提高。大多數的小學數學教師在課堂上不注重與學生之間的實際互動，在課下也不注重與學生之間的溝通與交流，造成師生間的距離較大，不利于教師依據學生的實際學習情況制定出具體且更具針對的教學計劃，從而影響了小學數學教學的綜合成效。

（二）教師授課方式的單一性

在數學教學過程中，許多教師往往只按教材中固定的知識進行授課，不會拓展教學內容，教學模式太過單一，無法發揮小學生的學習技能和探索能力，因而學生對數學提不起興趣。

二、提高小學生數學學習興趣的實際策略

（一）充分利用信息技術

小學生大多注意力不易集中，部分學生在學習過程中可能無法全神貫注地聽完一節課。因此，小學數學教師在教學過程中可以利用信息技術來吸引學生的學習注意力，激發學生的學習興趣，從而提高小學數學教學效率與質量。目前，大多數的學校都已經配備了先進的信息化教學設備，教師在教學過程中應當充分利用這些信息設備進行教學，把抽象的數學知識直觀地展現給學生，讓學生更加深刻地理解相關知識。在此過程中，還可以采用視覺與聽覺方面的刺激，促進學生邏輯思維能力的發展。

例如，教師在教學小學數學“圖形的變換”這部分內容時，由于大部分學生的空間想象力比較差，教師就可以利用信息技術演示相關的圖形變換的實際過程，再讓學生進行知識總結，充分激發學生的學習興趣。教師在教學過程中利用信息技術進行教學，能將復雜的知識通過直觀的方式呈現給學生，從而進一步提高學生對相關知識點的理解，促進學生各方面能力的綜合提升。

（二）利用趣味性問題，激發學生的學習興趣

興趣是最好的推動力，也是學生持續深入學習的動力源泉。為了更好地活躍學生的思維，激發他們的學習積極性與主動性。教師要結合課堂實際情況不斷地改進教學手段，通過制定切實可行的教學計劃，創新教學模式，比如在教學過程穿插極具趣味性的問題，引起學生的高度注意，從而激發其探究的意愿，讓學生充分參與探討問題的過程。因為，有探討就有互動，有互動就會有碰撞，而碰撞能產生思想的火花。基于數學學科的特殊性，有很多題目都有多種解法，這種碰撞無形中能幫助學生提供更多的思路，發現更多解題的途徑，能很好地提高他們的學習注意力，促使他們產生濃厚的解題興趣，從而實現提高教學質量和效率的目標。在學生的探究與參與過程中，教師也要注意對他們參與時的具體表現給予恰當的評價和適當的引導，比如重點表揚解題快、解題過程清晰的學生，并有針對性地對學習狀態不佳的學生給出建設性的意見或建議，盡最大可能營造平等、自然、輕松的交流氛圍，即使對于偏離思路的學生也要給予其一定的肯定，鼓勵其參與的積極性，而不是一味生硬、粗暴地批判結果，因為打壓學生的積極性非常不利于后續教學活動的開展。

（三）創設學習情境

小學生正處于活潑好動的年齡，老師可以利用這一點，讓學生參與有趣的游戲，使學生在娛樂中培養學習興趣。比如，老師將學生排成一列，每個人都發一張帶數字的卡片，讓學生運用四則運算自由發揮，如學生甲+學生乙=學生丙等，這在一定程度上激發了學生的學習興趣，還培養了學生的團隊意識與合作意識。在教學中，老師可以將學生分為小組，讓小組與小組之間互相學習以及小組內互幫互助。老師還可以進行團隊競賽，比如，老師在黑板上寫下若干題目，各個小組同時做題，小組內分工合作，看哪個小組做得又快又準，老師對前幾名要給予表揚與獎勵，在一定程度上也能培養學生的競爭意識。

結束語

總而言之，新時代的發展對小學數學教學提出了更高的標準和要求，因此，小學數學教師應主動轉變自己的教學觀念，結合新課標與學生的學習心理特點來靈活選擇有效的教學策略，調動學生的數學學習興趣，有效提高學生的數學素養與綜合能力，從而提高小學數學課堂的綜合成效。

參考文獻

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