核心素養下高中歷史教學

于海龍

摘要：隨著我國教育的不斷進步和發展，在高中階段，歷史這門學科逐漸受到了廣泛的關注和重視。教師有必要不斷地更新自身的教學理念和教育方法，為學生提供更加輕松愉悅的學習環境。讓學生受到教師的影響，而逐漸對歷史這門學科產生學習的興趣。只有這樣，才能夠從根本上提高學生的學習意識和學習效率，讓學生能夠對整體的學習過程產生新的理解和認知。在這其中，教師需要開展多元化的教學模式，讓學生能夠從不同的角度來對歷史問題進行審視，使其通過長期的學習而逐漸形成較強的歷史素養和歷史思維。本文將針對如何在核心素養理念下開展高中歷史教學課堂這一問題，提出幾點相關的建議和策略。

關鍵詞：核心素養;高中歷史;教學方法

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

在高中階段，大部分的學生已經對歷史這門學科擁有一定的認知，而想要提高高中歷史課堂教學效率，教師便需要從歷史核心素養這一方面入手，來對學生進行全方位的培養。使學生通過歷史課堂，在掌握豐富的知識基礎上，而不斷提高自身的學習能力和綜合素養。在這其中，教師需要不斷的變換教學方法，帶給學生更加新穎、有趣的學習體驗，使其逐漸認識到學習歷史知識的樂趣。教師需要從學生的思考角度出發，來進行教學環節的設計，創建出最符合學生學習情況的歷史課堂，以此促進學生的個性化發展，為學生未來在歷史領域的學習與發展奠定堅實的基礎。

1.利用信息技術開展課堂教學

隨著我國信息技術的不斷進步和發展，教師可以將這一先進、有效的教學方法應用在歷史課堂中。通過這種方式，能夠將一個個歷史事件以一種更加生動、直觀的方式向學生進行展現，這種方法十分符合學生的學習特點，能夠讓學生對這部分知識內容產生更加深刻地理解和印象。同時，這種方式也能夠將教材內枯燥、死板的文字信息轉變為圖像信息，使學生擁有更加優良的學習體驗，讓學生通過這種新穎的展現形式，而對歷史課堂產生期待，進而將自己的注意力全部集中在學習過程中，促進學習效率和學習質量的提升。同時，通過這種方式，也能夠拓寬學生的視野和知識面，教師可以將一些拓展性的內容向學生進行展示，使學生能夠了解更加豐富的背景信息，讓學生以一種更加全面的角度來對歷史事件進行審視和理解。這種方式不僅能夠促進學生更加高效的理解所學習的新知識、新內容，還能夠拓寬學生的文化素養，實現學生的綜合發展。

例如，教師在講解辛亥革命這部分內容時，教師便可以將與之相關的電影、紀錄片等內容向學生進行展示，讓學生能夠通過這種更加有趣的表現形式，而對其中所涉及到的時間、地點、事件等內容，產生更加深刻的印象，同時，這種方式也能夠激發學生學習的興趣，讓學生更加積極主動地配合教師的教學，使其逐漸認識到學習歷史過程的樂趣，并且，這種方式也能夠將復雜的歷史知識，以一種更加直觀化、清晰化的方式來進行展現，讓學生通過對這種直觀畫面的理解而產生更加深刻的感悟，使其逐漸地將自己的思想和情感進行投入。通過對整個事件的了解，而逐漸產生愛國、報國的意識，這樣便能夠使學生在掌握了理論性的知識基礎上，又促進其思想體系的發展。

2.培養學生的自學能力

對于高中階段的學生來說，其已經擁有了一定的學習能力和思維能力，于是，教師便需要進一步的對學生進行培養，讓學生產生自主學習、自主思考的意識和能力。在這一過程中，教師可以在課下為學生布置相應的學習任務，讓學生針對課堂中所講述的內容，來進行信息的收集與查找，這種方式能夠促進學生在課下地進行自主的學習，讓學生逐漸養成復習的良好習慣，使其在自主思考的過程掌握更加豐富的學習方法和學習渠道。并且，在這其中，教師可以讓學生通過史料的收集，而對歷史這門學科產生一個更加全面的認知，以一種宏觀的角度來對歷史事件進行理解。這種方式能夠讓學生針對自己所喜愛的事物，來進行自由的學習，使其逐漸產生較強的探究意識，促進學生學習效率的提升。

例如，教師在講解新文化運動這節課時，教師便可以讓學生針對這一主題來進行知識的拓展，讓學生在課下通過網絡渠道、圖書館書目、專業人士的詢問等多種渠道來進行信息的整理與收集。這種方式能夠讓學生逐漸形成正確的學習思路，讓學生通過自主探究的過程，產生較強的成就感和自信心，進而在接下來的學習過程，也能夠更加的積極主動。在這其中，教師有必要讓學生將自己所收集信息進行整理，以作業的形式來進行提交，讓學生將信息獲取的渠道信息的內容總結等寫在筆記本中，或是以ppt的形式來進行記錄，這樣便能夠讓學生更加重視復習環節，使其學習效率得以提升。

結束語

本文將針對如何在核心素養理念下開展高中歷史教學課堂這一問題，提出幾點相關的建議和策略。包括利用信息技術開展課堂教學、培養學生的自學能力這兩方面，希望本文的內容能夠對高中歷史教師提供一些幫助。

參考文獻

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