培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略探析

史雯雯

摘要：興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)英語知識的前提，學(xué)生們學(xué)習(xí)任何一個科目，都要對學(xué)習(xí)的科目產(chǎn)生興趣，才會自主地學(xué)習(xí)這門學(xué)科。英語這門學(xué)科是學(xué)生們剛剛接觸的，之前沒有學(xué)習(xí)過，對英語知識沒有概念，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來可能會有一些困難，比如說一些單詞和語法，對于剛剛學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生來說是很難去理解和掌握。時間久了學(xué)生就會對學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生畏懼感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師要改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語興趣;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

英語是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)的科目，是培養(yǎng)學(xué)生英語水平和語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。因此，小學(xué)英語教學(xué)越來越受到重視。但是當(dāng)前的語文教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)的參與度和積極性都不高，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率再加上老師在課堂上知識進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，學(xué)生們沒有明白單詞的意思就要求學(xué)生們?nèi)ケ痴b，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)英語知識失去信心。因此，老師要豐富課堂的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，活躍課堂的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本文將圍繞如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究。

一、現(xiàn)今小學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感和排斥

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，老師在課堂上只是講解課本上的知識，學(xué)生們很難去理解和掌握，讓學(xué)生們被動地去接受，學(xué)生們漸漸就會對學(xué)習(xí)英語知識失去興趣，甚至?xí)寣W(xué)生對學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生反感和排斥的心理，因此，老師要改變自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）英語教師為小學(xué)生改變英語課堂氛圍

在新課改的不斷推進(jìn)下，教育也對小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，老師要改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，改變以自我為中心的教育理念，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，在課堂上開展活動，改變枯燥英語課堂氛圍。豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氣氛，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們自主地參與到活動中去，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語的過程中感受到快樂，進(jìn)而對學(xué)習(xí)英語知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如：老師可以結(jié)合教材中的內(nèi)容在課堂上開展活動，吸引學(xué)生的注意力，和學(xué)生們增強(qiáng)互動和交流，讓學(xué)生們加深對英語單詞的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生對英語知識的求知欲。比如老師可以讓學(xué)生們之間互相用英語進(jìn)行問候和交流，比如，早上好good moring，還有一些日常的用語，你早上吃的什么what’s for breakfast？等等，讓學(xué)生們在日常交流中加深對英語單詞的掌握和理解，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在交流中提高學(xué)生的英語水平。

（二）英語教師在英語課堂中融入游戲教學(xué)

愛玩是學(xué)生們的天性，老師在英語課堂中融入游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，改變學(xué)生在課堂上注意力不集中的情況，讓學(xué)生們積極地參與到游戲中去，在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)英語知識，感受學(xué)習(xí)英語知識帶來的快樂。

例如：老師在課堂上可以組織學(xué)生們做游戲，進(jìn)行猜謎語的游戲來吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們自主地參與到游戲當(dāng)中去。老師把學(xué)生們分成幾個小組，然后讓學(xué)生們一個表演一個猜，看看哪個組猜對得最多，給予學(xué)生的獎勵。比如老師寫一個吃字，讓一個學(xué)生去做吃的動作，然后另一個學(xué)生去猜，通過這樣方式讓學(xué)生們知道吃的英語單詞是eat，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，在比如老師寫一個開心，讓學(xué)生去做動作另一個學(xué)生去猜，讓學(xué)生們知道開心的英語單詞是happy。在課堂上開展這樣的游戲活動有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的記憶力，加深學(xué)生對單詞和掌握。

（三）英語教師可以在英語課堂中融入多媒體教學(xué)

隨著時代的發(fā)展和進(jìn)步，傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求，吸引不了學(xué)生的注意力，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，老師要學(xué)會利用多媒體教學(xué)來解決這個問題。在課堂上利用多媒體播放動畫片，視頻和音樂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生們自主參與到英語課堂中去，加深學(xué)生對英語知識的理解和掌握，讓英語教學(xué)課堂更加的生動化和有趣化。

例如：在學(xué)習(xí)《We love animals》的時候，老師可以給學(xué)生們播放一段有關(guān)于動物的視頻，吸引學(xué)生們注意力，讓學(xué)生們在看視頻的過程中學(xué)習(xí)英語單詞，認(rèn)識動物的單詞，比如dog pig duck 等，學(xué)會重點(diǎn)句型what’s this ….It a… 。加強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生們在看視頻的過程中加深學(xué)生對英語單詞的理解和掌握。在課堂上利用多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，讓學(xué)生們相對輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識。

總結(jié)

總而言之，在新課改的不斷要求，教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教育也對小學(xué)英語教學(xué)提出了新的要求，老師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富課堂的內(nèi)容，在課堂上做一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們在玩的過程中學(xué)習(xí)英語知識。在時代的進(jìn)步和發(fā)展下，老師要學(xué)會利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開拓學(xué)生的視野，豐富課堂的內(nèi)容，活躍課堂的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏廣燕.小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略探析[J].兒童大世界（下半月），2019，（2）：47.

[2] 李婷.培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略初探[J].金色年華（教學(xué)參考），2012，（11）：64.