游戲在二年級數學教學中的應用研究

李玉春

摘要：游戲是小學二年級學生所喜歡的活動，當數學教師將其有效應用到自己的教學中時，學生會愛屋及烏，對教師的教學活動有著濃厚的探索興趣，進而積極學習數學知識。那教師該如何保證最大限度地發揮游戲作用呢？他們需要做到以下三點：一是在設計游戲時詢問學生的想法;二是在游戲開始前進行游戲規則的呈現;三是在游戲結束后對所學的數學知識進行總結。

關鍵詞：游戲應用;二年級數學;小學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

數學是一門基礎學科，學生未來的求學生涯中離不開數學學科的學習。要知道，所有的數學知識都是環環相扣的，如果學生沒有學好小學階段的數學知識，就相當于建樓房時沒有打好地基，進而為自己未來的數學學習埋下隱患?；诖?，當學生處于二年級階段時，數學教師要負起責任，利用自己的教學活動幫助學生打下堅實數學基礎。此時教師要在教學中引入游戲，確保教學活動的趣味性，由此提高學生的參與度。

一、在設計游戲時詢問學生想法

因為年齡差距，二年級數學教師很難與學生有著同步的想法，他們如果只憑借自己的想法去設計游戲，那他們所設計的游戲有可能得不到學生的認可。因而在課前的游戲設計環節，教師需要與學生進行溝通，詢問學生對游戲的想法，并且在游戲中融入合理的想法。當游戲設計完成之后，教師還可以告訴學生軍功章也有他們的一半，促使學生對即將到來的教學活動充滿期待。

例如：《認識時間》這一節內容中需要學生學習和掌握的知識點有：會讀和會寫幾時幾分，指導1時=60分，筆者決定開展游戲教學，接下來筆者的操作是設計游戲，將上述所說的知識點融入到游戲環節中去，促使學生在玩游戲的過程中學習和收獲數學知識。與此同時，筆者還需要在游戲環節中融入學生感興趣的內容，進而確保學生能被游戲所吸引。此時筆者就詢問了學生日常喜歡做的事情，如打籃球、踢足球、裝扮洋娃娃等。兼顧了學生的想法，筆者為學生所設計的游戲如下所示：每一個時間點對應著一件需要學生去做的事情，學生需要做出相對應的動作，如打籃球對應的是拍籃球的動作、踢足球對應的是用腳踢的動作。如果某一名學生做出錯誤動作的情況出現了三次，其就會被淘汰。

二、在游戲開始前呈現游戲規則

二年級的學生很難控制自己的情緒，因而他們在玩游戲的過程中會因為過于興奮而出現各種不利于課堂的行為，導致教師需要花費時間對學生進行管理，進而影響了教師的教學進度?；诖?，在游戲開始之前，二年級數學教師需要為學生進行游戲規則的呈現，并且告訴學生遵守規則會獲得獎勵，不遵守規則則會獲得懲罰。這樣一來，學生會自覺地在游戲中約束自己的行為，促使游戲順利地進行下去。

例如：筆者會提前制作微課，在課堂導入環節播放給學生，旨在讓學生了解游戲流程。除此之外，微課內容還蘊含學生需要遵守的游戲規則，具體如下所示：1、不準在玩游戲時大喊大叫2、不準耍賴皮3、不準與其他學生交頭接耳4、需要聽從教師的指令。遵守規則的學生會獲得的獎勵有：1、紙疊的小動物2、一張獎狀3、減少作業量4、教師的表揚等;不遵守規則的學生會獲得的懲罰有：1、作業量增加2、幫助遵守規則的學生整理課桌等。當筆者呈現了微課之后，學生為了獲得獎勵以及不獲得懲罰，他們會遵守游戲規則。這樣一來，筆者就可以將原本維護課堂秩序的時間用來指導學生學習關于時間的數學知識，進而提高學生的學習效率。

三、在游戲結束后總結所學知識

二年級數學教師要時刻牢記一點，游戲是他們為了實現教學目標所采取的一種手段，他們的教學目標之一是幫助學生學好數學知識。因而在游戲結束之后，教師需要發揮引導作用，將學生從愉悅的游戲回憶中喚醒，鼓勵他們對所收獲的數學知識進行總結。教師這樣做可以讓學生腦海中對于數學知識的印象更加深刻，也促使學生在課后的復習之路走得更加順利。

例如：在游戲中獲勝的學生想要再進行一次游戲，進而獲得成功的喜悅;在游戲中失敗的學生也想要再進行一次游戲，他們認為下一次的表現會更好。筆者遵循了學生的想法，為他們組織了三輪游戲。在這三輪游戲中，學生對涉及到時間的數學知識有了很深刻的理解。在游戲結束之后，筆者會詢問學生這樣一個問題：你們收獲的數學知識有哪些呢？學生需要舉手進行搶答，他們每說出一個知識點，筆者就會利用多媒體呈現一個知識點。最后，筆者會對學生未提到的知識點進行補充，對學生說錯的知識點進行糾正，加深學生對知識的印象。

總而言之，小學二年級數學教師的教學活動是為學生所組織的，教師的一切教學行為都是服務于學生的，他們在研究教學策略時也需要以學生為出發點和落腳點。游戲教學法就是一種符合學生身心發展特征的教學方法，教師要想將其有效應用到自己的教學中，那他們就不能忽略每一個細節，不管是游戲的設計、游戲的呈現和游戲結束后的收尾環節，教師都需要付諸細心和耐心，進而讓游戲的作用淋漓盡致地發揮出來。

參考文獻

[1]姚道亮.游戲化教學法在小學數學教學課堂中的應用探討[J].科幻畫報，2020（10）：260+262.

[2]陳婷婷.游戲在小學數學教學中的應用分析[J].小學生（中旬刊），2020（10）：26.