運動教育模式在高中女生籃球教學中的應用研究

毛凱 張博紅 王極配

摘要：運動教育模式已經在我國的各種體育教學中得到了廣泛的應用，根據不同的應用環境，相關教師也在根據教學的主要對象和教學目標進行適當的方法上的調整。本文主要論述在高中女生籃球教學中應當如何應用運動教育這一模式，結合本校學生的具體身體素質和個人情況進行有針對性的教學設計，使每個學生都能在教學過程中享受運動的魅力，在廣泛參與中提升學生的身體素質，并幫助教師的教學水平同步提升。

關鍵詞：運動教育模式;高中女生籃球教學;應用研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-

引言

運動教育這種教學模式最初由西登托普提出，即是在進行運動的過程中同樣對學生進行游戲化的綜合教育，使得學生在游戲化教學中不僅能夠增強體質，還可以增進對運動相關的知識的理解。這種教學方式已經在世界上普遍流行，但在我國對運動教育模式的推廣范圍還不夠大，大部分教師往往還采取從前傳統的教學模式，將運動技術的教學和比賽分割開來。教師應當轉變自己的教學新思路，擅長利用運動教育模式的優勢，并能夠將技術教學和教學比賽有機融合，使之符合我國學生的普遍身心成長情況，為學生的素質教育打下堅實的基礎。

1運動教育模式應用的背景和意義

高中的體育課本就較為緊張，教師需要在有限的時間內最大程度地鍛煉學生的身體素質，就需要一改從前低效的教學方法，去尋找更創新的手段來豐富課堂，使學生能夠在課堂上得到最佳的體能鍛煉。對于高中女生籃球這一方面的教學而言，教師需要在短時間內幫助學生熟練掌握籃球的基礎規則并將之應用到籃球活動的實踐中，讓學生在今后的生活里也可以進行籃球運動，以此來增強自己的身體素質，養成一種熱愛運動、會運動的習慣。我國的體育教師在教學過程中進行了諸多嘗試，努力迎合學生的興趣和習慣，在課程中加入當下的流行因素，讓學生能夠享受體育訓練，教師們的努力和傳統體育教學的方式相比確實產生了一些正面效果，但仍然存在一些不足之處。比如學生雖然對課程內容不再排斥，但部分教師本末倒置，使得課堂中真正有用的知識點不多，形式大于質量，學生的運動能力因此也沒有多少改變;或者學生在體育鍛煉中沒有獲得競技帶來的成就感，興趣有所不足等等。而運動教學模式能夠有效地改善這些缺點，因此，在高中女子籃球教學中融入運動教學模式對薄弱環節進行補足勢在必行，教師在使用新的教學方式時，要注意結合本班學生的身體素質、體能潛力等等狀況對課程進行有針對性的環節設置，讓籃球能夠成為廣受女生歡迎的體育運動。

2運動教學模式應用的具體策略

2.1備課中參考他人經驗并進行改進

體育教師在備課過程中如果決定采用運動教學模式，卻不知道具體應該如何和女生籃球教學相結合，就可以通過互聯網或者多媒體等方式查閱世界各地其他教師的教學經驗，也可以參考這方面的專著、論文等等，以此來掌握運動教學模式最新的研究狀況，并且可以就本班學生的具體情況將教學方法加以改進。教師在提前準備的過程中一定要明確以高中女子籃球運動為課程的主題，不能為了采用特殊教學方法而放棄自己所要教授的知識，使得教學目標和最終結果南轅北轍。并且，教師還要注意在課堂內外提升自己的專業水平，對于籃球教師而言，需要能夠對相關規則進行熟練記憶并且在籃球教學中姿勢標準，教師可以對著鏡子糾正自己的行為動作，盡量貼合籃球教學中對學生的要求，學生才會對教師的教學產生信服感，如果教師自己都不注意自身的籃球水平，那么學生在課堂上也只會敷衍了事。

2.2進行吸引學生興趣的教學設計

運動教育模式本質上是一種“游戲”，讓學生在游戲化教學的過程中完成體育教學任務，因此，教師在進行課堂設計時應在其中插入某些游戲環節，引起學生對女生籃球的興趣，加深學生的課堂體驗。在應用到實際教學中時，教師可以把學生分成兩個實力相當的小組，在兩個小組之間展開籃球對抗賽。學生在勝負欲的驅使下很容易更加努力地進行籃球訓練，并且在比賽的過程中也會認真對待，無意中加深了對籃球運動的熟練程度。此外，教師還可以將其中幾個學生從小組中挑選出來，讓她們組成裁判組，監督學生在籃球比賽過程中的一言一行。這種很有新鮮感的體驗會讓學生下意識集中精力觀看正在比賽的學生是否符合籃球中的各種規則。每個學生都有一次當裁判的機會，通過學生之間的身份互換，學生能夠對籃球規則記憶得更加熟練，從而提升學生們的籃球素養。

2.3為學生提供資料查詢的條件

學生查詢學習資料的效率和準確度是影響課堂質量的關鍵要素之一，然而高中學校有的學生在外住宿，有的則住校，學習條件不一，但學校一般要求學生不能攜帶智能手機，所以查詢學習資料不太方便，所以教師應提前為學生協調好固定的學習渠道和學習資源，包括班級電腦的使用時間和指定一些專業的籃球教學平臺等，以方便各個角色進行課后學習并掌握所需知識內容，為學生節省查閱資料的時間，提高學習的效率，減輕學生負擔，保在每節課上以隊為單位的每個角色能準確的表達和運用所學知識技能，為后續的學習奠定良好的基礎。

結語

綜上所述，在高中女生籃球教學中運用運動教育模式是一件事半功倍的事情，教師在進行備課時要主動參考他人經驗，在課程的設計中調動學生積極性，為學生提供資料查詢的條件，結合本班學生情況進行具體教學，使學生綜合體育素養能夠得到提升。

參考文獻

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