基于智慧課堂的小學(xué)體育高效教學(xué)模式研究

謝麗娜

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)加教育時代下，基于智慧課堂的教育模式已成為信息技術(shù)與教育深度融合的重要體現(xiàn)。通過對大數(shù)據(jù)技術(shù)與學(xué)習(xí)分析技術(shù)的支持，智慧課堂能夠為教學(xué)提供智慧化與個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分體現(xiàn)以學(xué)為主的教學(xué)理念。體育是學(xué)校教育工作中的重要組成部分，是提升小學(xué)生綜合素質(zhì)的必修課程。傳統(tǒng)教學(xué)模式存在教學(xué)效率低、學(xué)生興趣低等問題，難以有效帶動學(xué)生的參與，而智慧課堂可以借助信息化方式豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)活動，能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。基于此，本文針對智慧課堂下小學(xué)體育高效教學(xué)模式的開展策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;小學(xué)體育;高效;教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域已經(jīng)實現(xiàn)了對多種科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，智慧課堂便是基于科學(xué)技術(shù)開展教育教學(xué)的新型教育方式。在實際應(yīng)用過程中，教師可通過智慧課堂更新原有教學(xué)模式，實現(xiàn)各教學(xué)環(huán)節(jié)的信息化與個性化。體育課程是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，教師可通過智慧課堂為學(xué)生構(gòu)建出趣味性強(qiáng)的短視頻，讓學(xué)生通過視頻了解體育技能與運動相關(guān)知識。因此將智慧課堂，引進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)活動中具有一定的積極作用。

一、智慧課堂教學(xué)模式在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂能夠為學(xué)生提供更加輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供更多種學(xué)習(xí)方式，更尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，進(jìn)而有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。智慧課堂下的教學(xué)活動可以借助科學(xué)技術(shù)與智慧平臺，實時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行及時反饋，以此提升學(xué)生參與感。小學(xué)體育不僅包括豐富的實踐活動，同時也包括體育相關(guān)的理論知識。此部分理論知識大多較為抽象，而智慧課堂可以通過動畫視頻形式表現(xiàn)出來，使知識更加生動形象，進(jìn)而幫助學(xué)生理解與建模。智慧課堂通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、師生有效互動等途徑，提升學(xué)生的參與感，讓學(xué)生能夠全身心投入到學(xué)習(xí)中，整體提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗。

（二）有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂教學(xué)模式能夠明顯增強(qiáng)學(xué)生體育知識儲備與學(xué)習(xí)效果。小學(xué)體育課程有利于增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，智慧化平臺可以及時獲取學(xué)生的動態(tài)信息，對學(xué)生課程吸收情況與各方面指標(biāo)進(jìn)行及時檢測，讓教師可以及時檢測學(xué)生的掌握情況，找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱點，聚焦學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)或知識點，進(jìn)行針對性教學(xué)。另外，智慧課堂還可以通過提高學(xué)生體驗，間接促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

二、智慧課堂教學(xué)模式在小學(xué)體育應(yīng)用過程中存在的限制

（一）教師綜合素養(yǎng)水平

智慧課堂是基于信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的新型教學(xué)模式，需要教師具備一定的信息素養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)能力，才能有效適應(yīng)相應(yīng)的硬件與軟件操作，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出信息化與多樣化的教學(xué)環(huán)境。一方面智慧課堂需要完備的智慧平臺，要求教師自己整合網(wǎng)絡(luò)資源，選取適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，相較于傳統(tǒng)課堂對教師提出了更高的信息素養(yǎng)要求。另一方面，智慧課堂教學(xué)模式需要教師具備較高的專業(yè)能力，才能充分體現(xiàn)此教學(xué)模式的應(yīng)用價值。在實際應(yīng)用中，教師不僅要尊重學(xué)生的個體化差異，還要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，才能結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，最大限度照顧到所有學(xué)生。

（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)要求，學(xué)生需要具備較高的自覺性來適應(yīng)此教學(xué)模式，以充分發(fā)揮智慧課堂的高效性。不僅要求學(xué)生在課前課后完成各項自學(xué)任務(wù)，以較高的自學(xué)能力適應(yīng)此教學(xué)課堂。還要求學(xué)生具備較高的自覺性，結(jié)合課程要求，合理安排自身學(xué)習(xí)進(jìn)度。智慧課堂這一創(chuàng)新教學(xué)方法一方面為學(xué)生提供了更加寬適的學(xué)習(xí)環(huán)境與更加多元的學(xué)習(xí)方式，但同時也對學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺提出了較高的要求。若學(xué)生自覺性不強(qiáng)，在各環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)敷衍態(tài)度，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不明顯，檢測結(jié)果不準(zhǔn)確等問題，教師無法對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，使得教師無法設(shè)計出符合學(xué)生具體學(xué)情的教學(xué)活動，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

三、基于智慧課堂的小學(xué)體育高效教學(xué)策略

（一）借助智慧平臺做好課前準(zhǔn)備工作

首先進(jìn)行學(xué)情分析。學(xué)情分析是課前階段的重要工作，同時也是教學(xué)設(shè)計的重要參考。在課前階段，教師采用大數(shù)據(jù)技術(shù)與數(shù)據(jù)分析等技術(shù)對學(xué)生相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計，包括學(xué)生預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)、歷史成績數(shù)據(jù)、平臺交流討論數(shù)據(jù)等，結(jié)合此數(shù)據(jù)分析學(xué)生當(dāng)前知識水平與學(xué)習(xí)情況。其次進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教師結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析數(shù)據(jù)情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，對課程教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，以設(shè)計出適合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的教學(xué)方案。在此過程中，教師要體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)理念，充分利用智慧課堂資源與教學(xué)資源，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂更注重對學(xué)生的階段性發(fā)展，可以更加科學(xué)全面的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而設(shè)置出更加合理的教學(xué)方案。在設(shè)計過程中，教師要有計劃地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，選取更適合學(xué)生學(xué)習(xí)情況的教學(xué)資源，合理調(diào)整體育實踐活動與教學(xué)資源的類型與難易程度，以便學(xué)生按照目標(biāo)進(jìn)一步提升自己。

（二）應(yīng)用智慧技術(shù)吸引學(xué)生課程參與

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是帶動學(xué)生參與調(diào)節(jié)課堂氛圍的重要階段，教師要合理應(yīng)用智慧技術(shù)，通過多元化導(dǎo)入方式，為學(xué)生提供更加便利、輕松的教學(xué)氛圍。比如通過播放動作演示動畫視頻、專業(yè)運動員比賽場景視頻等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生能夠更加主動地參與進(jìn)來。相較于傳統(tǒng)課堂，智慧課堂能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生能夠主動投入到接下來的學(xué)習(xí)中。

例如在乒乓球發(fā)球技能教學(xué)中，教師可在導(dǎo)入環(huán)節(jié)為學(xué)生播放奧運會乒乓球比賽視頻、乒乓球相關(guān)動畫片等，通過學(xué)生喜聞樂見的短視頻導(dǎo)入課程內(nèi)容，在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，能夠讓學(xué)生更好地融入課堂中，以此增加乒乓球運動相關(guān)知識。對小學(xué)生來說，他們的年齡較小，比較喜愛動畫片等相關(guān)視頻。教師可結(jié)合此特點在網(wǎng)絡(luò)渠道搜集運動相關(guān)動畫視頻，通過對動畫片中運動項目的片段為學(xué)生講解運動技巧，這樣不僅可以強(qiáng)化與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，拉近教師與學(xué)生的距離，同時還可以讓學(xué)生直觀了解動作要點，提升體育教學(xué)效果。

（三）借助智慧課堂開展體育課程教學(xué)

在智慧課堂構(gòu)建過程中，教師可借助信息技術(shù)開展動作示范教學(xué)。小學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生終身鍛煉的基礎(chǔ)，小學(xué)生體育動作與運動習(xí)慣是否規(guī)范，很大程度上決定了學(xué)生運動活動效果。在智慧課堂下，學(xué)生可以按照信息技術(shù)的動作演示、教師親自示范與相應(yīng)的理論講解，關(guān)注到更加清晰的動作細(xì)節(jié)，使自身運動習(xí)慣與動作更加規(guī)范。對教師來說，通過對智慧課堂的應(yīng)用，教師可以有更多的時間對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。例如在籃球體育教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)為學(xué)生展示籃球戰(zhàn)術(shù)理論知識，讓學(xué)生結(jié)合動畫演示直觀了解籃球相關(guān)知識。籃球作為團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)型運動，在小學(xué)階段教學(xué)中具有一定的抽象性，技術(shù)動作與團(tuán)隊?wèi)?zhàn)術(shù)的理論講解對小學(xué)生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。在智慧課堂上，教師可以將各個環(huán)節(jié)動作進(jìn)行分段講解，結(jié)合多種信息技術(shù)展示籃球運動技能，讓學(xué)生在觀看到專業(yè)籃球運動員精彩比賽瞬間的同時，也可以掌握運動員進(jìn)攻，防守等專業(yè)技術(shù)動作。經(jīng)過分解講解后，學(xué)生可以了解到籃球運動技術(shù)要點，有助于提升實戰(zhàn)演練效果，讓學(xué)生在籃球運動中運用更加專業(yè)的技術(shù)動作。

（四）基于智慧課堂帶領(lǐng)學(xué)生突破難點

小學(xué)體育教學(xué)具有階段性特征，學(xué)生各個運動項目的掌握、各項運動技能的形成都需要經(jīng)過不同階段，突破各階段的難點是學(xué)生實現(xiàn)體育技能成長的關(guān)鍵所在。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師對學(xué)生動作的指導(dǎo)，單純以示范與理論講解為主，學(xué)生難以直觀了解到各個動作的要點，無法掌握到各項運動的關(guān)鍵動作，不利于學(xué)生運動技能的形成。在智慧課堂中，教師可以結(jié)合學(xué)生階段性發(fā)展，合理設(shè)置教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生突破難點。

以足球運動項目教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)初期，教師主要與動作示范為主，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，帶領(lǐng)學(xué)生掌握專業(yè)動作與足球技能，為學(xué)生打下良好的運動基礎(chǔ)。進(jìn)入學(xué)習(xí)中期，教師主要以動作技能講解為主，找出足球運動中的重難點動作，借助智慧課堂中的信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生深入分析動作要點，通過不斷播放技術(shù)動作加深學(xué)生印象，通過放大運動視頻強(qiáng)化學(xué)生理解，讓學(xué)生可以更快進(jìn)入連接階段，熟練掌握足球運動技能。在此過程中，教師可鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我糾錯，一次我修復(fù)，進(jìn)而提升體育教學(xué)效果，增強(qiáng)足球運動實戰(zhàn)效果。

四、結(jié)語

綜上所述，智慧課堂作為新型教學(xué)模式，有助于增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平，將其引進(jìn)體育課堂具有重要意義。在實際運用中，教師要結(jié)合智慧技術(shù)，強(qiáng)化對學(xué)生的了解，全面分析學(xué)生實際掌握水平;運用信息技術(shù)降低體育戰(zhàn)術(shù)知識理解難度，幫助學(xué)生更快理解與掌握體育動作;構(gòu)建多種教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，強(qiáng)化師生良好溝通。在小學(xué)教育中，體育教學(xué)不僅能夠傳上學(xué)生體育知識技能，更能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育習(xí)慣，將智慧課堂教學(xué)方法引進(jìn)體育教學(xué)中，有助于體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，幫助學(xué)生完成身體健康指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱鵬，曹垚，蔡敏.基于智慧課堂的小學(xué)體育高效教學(xué)模式構(gòu)建與實踐[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（29）：51-53.

[2]黃雙映.實施精準(zhǔn)教學(xué)? 打造智慧課堂——淺析小學(xué)體育精準(zhǔn)教學(xué)模式的有效開展[J].新課程（綜合版），2019（02）：12.