小學足球教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法探析

李艷玲

摘要：隨著新課改的發(fā)布與實施，對小學教師的要求也逐漸增多。要求小學教師在培養(yǎng)小學生時，要培養(yǎng)學生德、育、體、美全面發(fā)展。而足球作為小學體育項目中的一項，自然也需要教師引起重視。所以教師在實際的教學中應(yīng)該不斷的對小學生滲透足球的重要性。同時，學生在進行足球課程學習時，不但可以增強學生的身體素質(zhì)，也能為我國以后的足球運動打下基礎(chǔ)。除此之外，小學生通過學習足球課程還可以增強意志，也能培養(yǎng)團隊精神。本文就以小學足球教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的方法進行了一些分析和研究。

關(guān)鍵詞：小學足球，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，方法

前言：

體育教學在小學生學習生活中是不可缺少的，而足球作為體育項目之一自然也是非常重要的。他不僅能夠提高小學生的足球競技精神，也能提高學生的身體素質(zhì)，同時還能提升小學生的團體意識。培養(yǎng)小學生的足球競技技能和競技精神，會讓學生在輕松愉快的氣氛中感受到體育精神和體育文化，培養(yǎng)學生的團結(jié)和競爭能力。高效率的體育教育應(yīng)該把理論與實踐相結(jié)合進行教學，這樣才可以使得學生對足球?qū)W習更加感興趣，而足球作為體育項目中的一項活動，也需要小學體育老師更加重視。

一、重視小學學生主體地位，激發(fā)學生對足球的熱愛

就目前而言，依舊有很多教師在具體授課時，受到傳統(tǒng)教育的影響。在課堂上依舊是以教師自己為課堂主體進行授課，很少在課堂上與學生進行互動。導致學生不能積極參與到足球課堂活動中，從而學生對足球?qū)W習產(chǎn)生厭煩。最終使得教師不能正常開展足球授課活動。所以教師要想改變這種情況就需要不斷地創(chuàng)新和優(yōu)化自己的教學方式，在課堂上以學生為主體進行授課，要多在課堂上與學生進行溝通，這樣才可以使得學生能夠更好的學習足球。由于學生在上小學之前，可能或多或少都對足球有一些了解，可能會是在體育節(jié)目上了解到，也可能是在生活中實際的接觸到過足球項目，所以小學教師在對學生進行足球教學時，可以設(shè)定教學方案，在實際授課過程中幫助同學設(shè)置課堂內(nèi)容和方向，然后讓學生在足球課堂上進行自由體育活動，在學生自行進行體育活動時，可能會遇到一些問題，所以教師要在學生遇到問題時及時幫助學生進行解決或者指導，最后對學生自行活動的情況進行總結(jié)，從而提高學生的學習興趣。例如：教師在進行授課時，設(shè)置的內(nèi)容是讓學生進行自行組隊，然后開展活動。這時同學小王對小明說‘你來我們隊里吧但是小明并沒有同意去小王的隊伍里。而和小王在一個隊里的小孫邀請小明時對她說‘我們隊里的同學踢足球都特別厲害，你來跟我們組隊吧，好不好這時小明卻欣然接受了小孫的邀請。所以教師在設(shè)置足球組隊活動時，要按照學生的意見進行組隊，這樣才可以更好的進行足球運動。也會使得學生更加喜歡上足球課程，激發(fā)學生對足球的熱愛。

二、豐富足球活動載體，激發(fā)學生積極參與活動

由于小學生思維比較強，經(jīng)常會出現(xiàn)一些比較新奇的想法。所以小學教師在進行授課時可以掌握學生這一特點，進而通過多種形式的教學方法來引起學生對足球課程學習的興趣。比如說，教師設(shè)置的課堂內(nèi)容是‘我愛足球，教師進行具體授課前就應(yīng)該對‘我愛足球這個活動進行具體的設(shè)計，在課堂上讓學生自行組隊完成教師所設(shè)置的足球活動內(nèi)容。學生自行組隊后，可以一個扮演射球者的角色，另一個充當守門者的角色。兩個人之間進行相互防御和進攻，這樣可以提升兩個人的默契程度。在例如，教師要想傳授學生傳球知識時，可以將四個同學進行組隊，使得四個同學站成一個正方形，然后四位同學之間相互進行傳球，這樣不但增加了學生的團體意識，同時也提升了學生的身體素質(zhì)。

三、樹立有針對性的教學目標

教師在實際授課過程中，要不斷地根據(jù)學生實際情況設(shè)立具有針對的的教學方法，在日常授課時，教師要明確自己的教學任務(wù)，也要樹立合理的教學目標。教師在授課之后，要每隔一段時間對學生學習情況進行一次抽查，使得學生能夠充分掌握足球的要點和內(nèi)容。要在考察中不斷增加學生的成就感，這樣才可以激發(fā)學生對足球的學習興趣。教師要在不斷的教學中優(yōu)化自己的教學方法，同時也要培養(yǎng)學生正確學習足球的技巧。然后教師在對學生抽查之后可以更加清楚地了解學生的學習情況，然后根據(jù)學生的實際學習情況在對教學方案進行優(yōu)化。這樣可以提升學生的學習效率和學習興趣，進而可以達到教師在小學足球教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教學目標。

四、運用信息技術(shù)，激發(fā)學生興趣

由于時代在不斷的進步，很多學校都在班級設(shè)置了多媒體進行配合教師授課，而且小學生對信息技術(shù)也更加感興趣，所以教師在對學生授課時，可以充分利用多媒體技術(shù)對小學生進行授課。教師可以在進行授課前，找到一些足球的明星或者足球訓練的視頻，對學生講解一些足球明星在訓練時的一些相關(guān)事情，或者是引導學生看一些別的學?；蛘邍仪騿T的訓練情況與訓練技巧。結(jié)合相關(guān)的視頻教師也可以講解一些自己在足球訓練時的一些趣事，這樣不但可以更好的吸引學生對足球的興趣，也能夠幫助學生了解足球的重要性。從而學生在后期學習足球項目時更加認真，教師也可以更好的在小學足球教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

五、構(gòu)建家校溝通機制

學校在開展足球教學時，可以設(shè)置一些親子游戲，然后邀請學生家長到學校參加游戲活動，這樣由于家長的參與，活動也會激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，在足球活動中參與的更加積極。同時也可以改變家長對足球的認知，使得家長在日后生活中可以更加支持學生進行足球活動。這樣小學生才能在不斷實踐中掌握更多的足球知識，同時也能達到小學足球教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目的。

結(jié)束語：

小學教師在進行教學時，一定要培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀和人生觀，同時也要不斷的提升小學生的核心素養(yǎng)。要不斷的優(yōu)化自己的教學方式，吸引學生的學習興趣，這樣學生才能夠更好的學習足球課程，才可以使得小學生在足球?qū)W習中不斷地提升自己的核心素養(yǎng)。

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