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巧用網(wǎng)絡(luò)新媒體開展小學(xué)立德樹人教育

2022-03-03 17:33:10陳桂冠
文學(xué)天地 2022年1期
關(guān)鍵詞:立德樹人小學(xué)

陳桂冠

摘 要:在教育部關(guān)于落實(shí)“立德樹人”的教育根本任務(wù)的意見相關(guān)文件中明確指出了“德育”的重要性,在整個(gè)小學(xué)階段的教育教學(xué)的過程中,務(wù)必要將德育教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生頭上,培養(yǎng)青少年的綜合素質(zhì)發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們的生活影響逐漸深入,也關(guān)系到了小學(xué)德育工作的不斷推進(jìn)。結(jié)合了小學(xué)德育教育現(xiàn)狀,進(jìn)一步提出了合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新媒體的優(yōu)勢(shì)角度推動(dòng)小學(xué)德育教育工作開展的方法和措施。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)新媒體;小學(xué);立德樹人

引言:

作為啟蒙教育,小學(xué)階段是落實(shí)“立德樹人”教育的起始階段,對(duì)于小學(xué)生的人生發(fā)展以及人格塑造都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。以往人們?cè)陂喿x報(bào)紙、雜志和書籍時(shí),會(huì)獲取到有效的信息,思想感情和思維方式也會(huì)隨之發(fā)生改變。而現(xiàn)在以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為標(biāo)識(shí)的新媒體時(shí)代到來之后,利用QQ、微信、微博、論壇、抖音,視頻等,使信息傳遞打破了時(shí)間和空間的限制,人們獲取的信息的途徑多元化。小學(xué)生直接面對(duì)多元信息,不加選擇地閱讀和參與,這種方式?jīng)_擊著他們尚未成形的世界觀和人生觀。對(duì)于小學(xué)生來說,既是挑戰(zhàn),也是新的趨勢(shì),機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。因此,網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)小學(xué)生的“立德樹人”教育影響深遠(yuǎn)。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下德育教育的特征

(一)以學(xué)生為教育的主體,凸顯學(xué)生主體地位

新課改以來,對(duì)于小學(xué)德育工作的開展提出了很多新的要求,要求教師不僅僅要注重教學(xué)知識(shí)的講解,還要注重學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。在網(wǎng)絡(luò)新媒體的背景之下,小學(xué)生可以接觸到的信息越來越多,越來越復(fù)雜,傳統(tǒng)的德育方式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境,也無法滿足當(dāng)前紛繁復(fù)雜的教育環(huán)境的需求。為了開展德育教育工作,很多老師開始在教學(xué)的過程中逐漸引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù),借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來提升學(xué)生對(duì)德育教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生為主,體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體性,突出學(xué)生的教育主體地位,目前網(wǎng)絡(luò)上有很多例證和文字,還有大量以教育為中心的圖片、視頻以及音頻,這些都可以作為教師開展課堂教學(xué)的素材。比如,抖音上有關(guān)一個(gè)男孩因母親不給買手機(jī)而對(duì)母親大打出手的案例,讓學(xué)生討論,再進(jìn)行正面引導(dǎo)。相比于傳統(tǒng)的教師說教的教學(xué)方式,學(xué)生更易接受,也更具備新穎性和時(shí)代性,能更好的保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升對(duì)德育教育內(nèi)容的積極性。

(二)立德樹人媒介的數(shù)字化,巧借網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)

在網(wǎng)絡(luò)新媒體的影響之下,“立德樹人”教育的內(nèi)容、方式、理念等都發(fā)生了巨大的變化,各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用工具與平臺(tái)系統(tǒng),都為教育工作者提供了更便捷、高效的教育手段,同時(shí),借助網(wǎng)絡(luò)新媒體,教師可以擴(kuò)展與學(xué)生的互動(dòng)渠道,拉近師生關(guān)系,拓展師生互動(dòng)范圍,讓“立德樹人”教育能夠更與時(shí)俱進(jìn),跟隨時(shí)代的步伐。另外,借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用,也能很好的豐富課堂的教學(xué)方式,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下,教學(xué)方法單一,教學(xué)形式單一的問題,進(jìn)而提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量,保證了德育教育工作的開展效果和質(zhì)量,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)成效,可謂是一舉多得。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代下小學(xué)德育教育的策略

(一)完善網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)中的硬件條件

作為教育領(lǐng)域十分值得應(yīng)用的一個(gè)媒介工具,網(wǎng)絡(luò)新媒體立足于互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源以及自由靈活的形式,給教育教學(xué)帶來了新的可能,對(duì)于教學(xué)的革新發(fā)展有著非比尋常的作用。若想在小學(xué)德育教育的過程中合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),首先應(yīng)該做的就是建設(shè)德育網(wǎng)站,通常包括政府德育網(wǎng)站,德育專題網(wǎng)站,校園德育網(wǎng)頁等。這些德育網(wǎng)站的建立得到很好的開展,學(xué)生可以登錄這些網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容的學(xué)習(xí),針對(duì)于這些網(wǎng)站又有相對(duì)應(yīng)的人員定期進(jìn)行維護(hù),進(jìn)而保證網(wǎng)站的信息內(nèi)容安全性和正確性,給學(xué)生帶來一些積極的正面的影響。從我國(guó)的信息化基建來看,小學(xué)生的信息化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還需要進(jìn)一步完善和優(yōu)化,保證“立德樹人”教育在網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)得以有效落實(shí)發(fā)展。

(二)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)新媒體與立德樹人教育的融合

“立德樹人”,其核心就是要以人為本,通過德育教育,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),塑造學(xué)生的人格,提高學(xué)生的思維能力以及思想品質(zhì),促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)生的身心健康水平。小學(xué)教育的對(duì)象本身就是一群人格未發(fā)展成熟、辨別是非能力弱、心智未發(fā)育完全的小孩,在社會(huì)以及學(xué)校生活環(huán)境中,還不具備獨(dú)立自主生活能力,還需要用專業(yè)的道德教育內(nèi)涵去武裝。很多學(xué)生之所以會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響,是因?yàn)樾W(xué)生自身的分辨能力比較差。在這種情況下,我們除了要實(shí)現(xiàn)相對(duì)應(yīng)的德育網(wǎng)站的建立以及德育網(wǎng)站的管理之外,還要想辦法提升學(xué)生的分辨能力。

在網(wǎng)絡(luò)新媒體的趨勢(shì)之下,將網(wǎng)絡(luò)新媒體與“立德樹人”教育相結(jié)合,作為時(shí)代的新趨勢(shì)和新要求,具體來說,當(dāng)前,網(wǎng)絡(luò)新媒體所涉及的內(nèi)涵十分豐富,不管是基于互聯(lián)網(wǎng)的微信公眾號(hào)、在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等應(yīng)用,還是一些通訊手段、交流手段等信息、資源傳遞手段,都是“立德樹人”教育未來發(fā)展的新方向,是“立德樹人”教育改革創(chuàng)新的新目標(biāo)。例如,學(xué)校可以利用公眾號(hào)、視頻號(hào)、抖音號(hào)等,向?qū)W生和家長(zhǎng)推送關(guān)于“立德樹人”教育的內(nèi)容。或者組織學(xué)生去敬老院,為老人做一些力所能及的事,組織學(xué)生去紅色旅游景點(diǎn)感受歷史。開展周末文明新風(fēng)小活動(dòng),學(xué)生志愿者等等。開設(shè)“立德樹人”教育實(shí)踐活動(dòng),借助于線上平臺(tái),將學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)剪影記錄下來,創(chuàng)建班級(jí)德育學(xué)習(xí)活動(dòng)板塊,共同構(gòu)建“立德樹人”教育基地。

(三)教師要提高個(gè)人素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下,教師面臨更大的挑戰(zhàn),不僅要完成“立德樹人”教育任務(wù),還需要在網(wǎng)絡(luò)新媒體的背景下,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體工具和教育方式的應(yīng)用,融合網(wǎng)絡(luò)媒體與“立德樹人”教育,在做好傳統(tǒng)本職工作的基礎(chǔ)上,提升自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)素養(yǎng),結(jié)合不同年級(jí)的小學(xué)生的能力素養(yǎng)發(fā)展特征,充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái),實(shí)現(xiàn)數(shù)字化、信息化教學(xué)的發(fā)展,有效拓展“立德樹人”教育的深度與廣度,促使學(xué)生全面發(fā)展,提高綜合素養(yǎng)與能力,成為新時(shí)代的佼佼者。

對(duì)此,教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的時(shí)候,必須保持一顆積極的心態(tài),不能敷衍了事。對(duì)待學(xué)生要有耐心和責(zé)任心,為師生營(yíng)造良好的道德氛圍。同時(shí),教師要給學(xué)生做好榜樣,身正為師,學(xué)高為范。只有教師在平時(shí)注重自身的道德修養(yǎng),才能在教育教學(xué)的時(shí)候有據(jù)可依。學(xué)校還需要從教師的角度入手,不斷組織相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),促使教師掌握更多的網(wǎng)絡(luò)新媒體教學(xué)手段和方法,并提高教師的新型教育理念,促使教師能夠支撐起新興的教育模式改革,成為“立德樹人”教育改革發(fā)展的重要支撐力量。

三、結(jié)束語

總的來說,網(wǎng)絡(luò)新媒體和“立德樹人”教育的融合,不僅僅是技術(shù)層面上的革新,更重要的是教育理念、思維、方法等的轉(zhuǎn)變。學(xué)校和教師必須要積極參與進(jìn)來,不斷貢獻(xiàn)力量,開拓資源,促進(jìn)信息化教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展,切實(shí)提高“立德樹人”教育的實(shí)效性,促進(jìn)小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代中,能夠真正成為一個(gè)高素質(zhì)的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn):

[1]張曉麗. 借助互聯(lián)網(wǎng)教育鑄魂固本立德樹人 ——互聯(lián)網(wǎng)教育背景下小學(xué)德育工作的思考[J].?2020.

[2]胡佩. "基于三全育人下的網(wǎng)絡(luò)育人研究與實(shí)踐——以重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例." 速讀(上旬) (2019).

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