如何有效開展小學美術趣味化教學

姬振宇

摘要：小學階段是學生建立情感的關鍵時期，美術教師需要合理優化課堂教學過程，科學實施趣味化教學，確保能夠提升整體教學效果，使學生在課堂學習中感受到更高的趣味性和生動性，為現代素質教育的有效落實創造良好條件。本文綜合探究小學美術教學實施趣味化教學的具體策略，希望小學美術教師能夠更為高效的實施教育工作。

關鍵詞：小學;美術;趣味化教學

引言：

小學美術教師在實施教育工作時，趣味化教學的有效落實具有重要的價值，能夠對學生學習興趣進行有效激發，強化學生的能動性，確保學生可以主動欣賞美術作品，同時，提升學生創作能力，為現代素質教育發展創造良好條件。

一、更新教學內容

在現代素質教育發展中實施美術課程，教學，教師需要結合時代發展和學生興趣更新教學內容。首先需要對其課堂教學的具體內容進行合理更新，確保能夠為學生提供更為豐富的教學素材，結合學生實際生活和教材主題進行教育工作，從學生現實生活中尋求作為豐富的教學資源，同時，還需要引導學生利用美術知識裝點日常生活，基于美術思維分析，現實生活中存在的各種問題。其次，需要對其教學方式進行合理更新，小學美術教師在具體實施教育工作時，不僅需要向學生講述理論知識，同時，還需要引導學生進行技能訓練，確保能夠強化師生溝通，使學生在課堂學習中具有更高的專注力，同時，教師還需要通過鼓勵和贊揚的方式，使學生對美術課程學習具有更大的信心[1]。最后，需要在課程教學中合理融入人文關懷理念，確保能夠實現學生主體性的有效突出，合理開發學生發展潛能，因此，教師在具體實施教育工作時，需要合理更新教學理念，使學生對課堂的趣味性具有更為充分的感受。

二、應用現代媒體

多媒體教學的合理應用，可以在一定程度內減化教學程序，使其教學節奏大大加快。通過制作多媒體課件，全面整合相關知識點，確保能夠實現知識結構體系的有效形成。在具體實施美術課程教學時，多媒體技術具有重要的價值，可以實現教學容量的有效拓展，幫助學生開闊視野，使其美術課堂具有更高的生動性，提升學生接受能力。教師在引導學生進行經典美術作品的欣賞時，教師可以利用現代多媒體技術向學生展示該作品的背景資料及其畫家的代表作，不僅能夠使學生更為全面的認識該作品，同時，還可以將局部放大進行更為深入的觀察，使其時空的局限得到有效突破，強化學生的審美能力和想象力。例如，在引導學生進行建筑藝術作品的欣賞時，不僅可以展示建筑的整體結構和內部構造，同時，還可以進行動感演示，將整個建筑作品旋轉起來，確保學生對建筑具有更為全面的認識。教師通過向學生提供大量指導性網頁和電子圖片，可以使學生充分了解不同建筑的功能和種類，進而激發學生探究能力，實現學生學習興趣和好奇心的有效增強，確保學生能夠主動學習新課程，為教學目標的有效落實創造良好條件，提升教學效果。

三、合理設置提問

美術教師在實施趣味化教學時，需要對學生主體性進行有效激發，確保學生能夠在課堂上充分展示個人能動性，所以，在具體實施美術課程教學時，教師需要結合疑問，強化學生探究欲望，確保學生能夠自主參與學習。教師在具體設置提問時，首先需要確保其針對性，美術課程不僅需要進行美術知識的講解，同時，還需要強化學生思維能力，所以，教師在具體設置提問，需要對其提問的明確性進行嚴格把控，為學生指明思維方向，確保能夠實現學生學習質量的有效提升[2]。其次，在設置提問時，還需要確保其新穎性，傳統美術課堂無法營造趣味氛圍，很難激發學生探究興趣，因此，美術教師在設置提問時，需要嘗試多個角度利用教學用具進行提問，強化學生的好奇心，確保學生能夠積極參與探究。最后，教師在設置提問時，還需要確保其開放性，美術課程教學需要對學生創新能力進行科學培養，此時，教師需要強化學生發散思維，因此，在提問時需要設置開放性問題，及時肯定學生的不同答案，進行互動氛圍的科學營造。

四、融入情感教育

教學教師在實施美術課程教學時，需要進行情感教育的合理滲透，使學生能夠充分體會美術作品的獨特情感，強化學生理解能力，確保學生能夠自主參與美術學習使其心理和情感得到有效發展，進而使其教學活動具有更高的趣味性。通過科學滲透情感教育，能夠有效提升學生美術情感，激發學生美術學習興趣，從而實現教學質量的有效提升，有效培養學生文化理解能力和美術識讀能力。教師需要進行情感教育的合理融入，使學生能夠更為充分的理解美術知識，此時，教師可以通過音樂融入情感教育，在向學生展示美術作品時，合理融入相關音樂，確保能夠對學生感官進行有效刺激，提升學生美術情感，例如，教師在實施為解放軍叔叔畫張像的相關內容教學時，可以向學生播放軍歌，同時還可以插入，與解放軍相關的圖片，使學生對解放軍的保家衛國和無私奉獻具有更為充分的認知，對學生的情感進行有效激發，進而保證學生能夠將個人情感合理融入繪畫創作。

五、結束語

小學美術教師通過更新教學內容，應用現代媒體，合理設置提問，融入情感教育，能夠科學實施趣味化教學，確保學生能夠更為充分地感受美術作品，強化學生美術創作能力，確保能夠實現學生整體素質的全面提升，推進現代教育發展。

參考文獻：

[1]吳向英. 激發興趣，收獲精彩——探析小學美術教學中學生學習興趣的培養[J]. 新課程教學：電子版， 2019（24）：1.

[2]王淑玲. 小學美術課堂開展趣味化教學的有效策略研究[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2019（20）：1.