淺談思想政治教育在初中班主任工作中的滲透

徐建新

摘要：初中階段學生正處于思想與心理由幼稚走向成熟的重要階段，這一階段學生會對愛情 友情，親情，師生關系，同學之間的友情有了自己新的看法和思考，初中生也是處于叛逆期的學生，對于各種規則束縛都會有一定的叛反心理，因此教師對于學生的心理指導，思想教育以及心理健康知識的培養，都會影響到學生思想品德，心理的健康發展，本文針對這個問題，對思想政治教育在初中班主任工作中的滲透進行研究探討。

關鍵詞：思想政治;教育;初中;班主任工作;滲透

引言

思想政治教育是初中階段中學生的必修課程，隨著社會的發展，言論自由的確立，網絡世界的發展，各種不同的文化思潮，價值觀念，各種意識形態充斥著社會文化中，初中生由于處在思想文化觀念的形成時期，對于各種文化意識都會產生好奇心理，再加上初中生心理素質較差，對于各種文化缺乏抵抗，很容易被社會上充斥的各種思想價值所洗腦，如果不對學生進行一定的價值引導和思想道德教育，對學生來說是十分危險的，因此，班主任要在平時的教學過程中多注意學生，注重學生的行為和語言，及時的對學生進行心理健康指導，在指導過程中滲透思想道德的教育，讓學生不僅能夠避免受到不良文化思想的侵擾，而且還能夠教導學生自己辨別文化價值以及思想觀念的對與不對，讓學生掌握明辨是非的本領，明白不良文化和思想的危害，讓學生自發性的學習正確的方思想道德觀念，促進學生思想道德素質水平的提高，增強學生核心素養。

一、當前中學生思想道德現狀以及思想道德教育過程中存在的問題

第一，初中階段是學生塑造型較高的時期，這個時期學生所學習到的思想道德正確與否，關系到學生以后的未來，關系到祖國建設的人才質量，關系到我國社會主義建設事業能否良好的推進，因此，學生作為祖國棟梁，其思想道德水平直接影響到我國今后的發展，但是，中學生的思想道德狀況確實令人擔憂，不少學生對于學習沒有高漲的學習積極性，學生缺乏法制觀念和安全意識，拜金主義，極端主義，享樂主義仍然活躍在學生群體之中，校園暴力事件屢屢發生，學生學習壓力大導致學生抑郁事件頻任等一系列問題都說明當今學生十分缺乏正確的思想道德教育。

第二，學生思想道德水平低，究其原因，是學生所生活的各種環境以及教育所造成的問題，當今社會學校的教育目標就是培養一個“德智體美勞”全面發展的綜合素質優秀的學生，而應試考試的形勢之下，許多學校對于學生的教育依舊是智育優先的政策，對于學生的思想品德教育不夠重視，許多學校甚至沒有開展過思想品德教育課程，就算開設了思想品德教育課程，學校也不會讓教師去正規的教授學生正確的思想道德，學校不會專門的聘用正規的思想道德教師去教授這門課程，學生的思想道德沒有得到良好的教育和發展，同時，開設了思想道德教育課程的學校，對于思想道德教育沒有正確的認識，在教學過程中只是將教學限制在教材課堂教學中，學生學到的只是固化的書面上的道德標準，對于思想道德沒有自己的思考，學生無法將道德準則內化在自己的行為之中，做不到“內化于心，外化于行”，導致學生只是教條式的學習，思想道德課程反倒成了學生的負擔。

二、思想政治教育在班主任工作中滲透的策略

（一）課堂教學中滲透思想政治，提高學生思想道德水平

班主任在教學工作中經常會和學生打交道，因此，班主任可以在教學過程中時不時的滲透思想政治教育，潛移默化的對學生進行思想政治教育，例如，學生在進行了一天的學習之后，學生肯定都是一個身心俱疲的狀態，班主任就可以借助這個機會，在晚自習時間進行一個班會的召開，給學生一個放松的時間，在學生放松的時候，班主任可以給學生講一些小故事，學生由于學習了一天的知識，對緊張的課堂氛圍早就產生了厭倦，因此，在這個時候對學生進行小故事的講解，學生肯定是欣然接受的，班主任就可以講解一些蘊含思想道德寓意的小故事，讓學生通過聽這些故事，能夠學會一些平時學習不到的知識，從而對學生的價值觀，世界觀，人生觀形成有良好的促進作用，也能夠通過這些故事，讓學生學會一些處理人際關系的方法，從自己的親身經歷，更好的理解學生之間的互相理解和互相包容。

（二）堅持學生的主體地位，圍繞學生開展思想政治教育

初中生是正處于青春期的學生，學生的內心活動都會比較活泛，學生認為自己已經長大，自己的心里也成熟了，對于老師的思想政治教育也是漠不關心的狀態，認為自己什么都會，什么都懂，老師教這些東西都是沒用的，而且學生還會形成叛反心理，對于任何事情都有自己的思考和想法，對于別人尤其是老師的意見毫不關心，甚至會跟老師對著干，因此，班主任在教學過程中要時刻注意學生的細微改變，對于學生的心理變化要及時的給予溫和的疏導和交流，通過與學生進行深入的交流溝通，真正的了解學生內心真實的想法，讓學生能過將自己的想法表達出來，老師在和學生溝通的過程中，了解到學生的情況，有針對性地對學生進行思想政治教育，幫助學生更好的提升思想道德水平，促進學生心理的成熟和改變，提升學生的思想道德素質。

（三）教師以身作則，給學生學習榜樣

初中生在學習過程中很容易受身邊環境以及行為的影響，在當今社會大爆炸的情況下，很多文化思想充斥在生活中，學生很容易受不良文化的影響，學習到一些不好的習慣，同時由于學生處于青春期的原因，很多學生會因為一些小矛盾就會差生分歧，進而大打出手，既影響了學生之間的友誼，也會讓教師上課效率降低，學生之間的團隊合作學習也會受到影響，因此，班主任在學校工作中，也要做好榜樣的作用，讓學生從老師身上學習到優秀正確的思想道德品質，班主任要在平時的小事中做到嚴于律己，不忽略平時的小事，開會上課不遲到，平時在學生面前不展現自己的壞毛病，這樣學生不會看班主任遲到，自己也不會遲到，班主任對于學生遲到的懲罰也會更加的正直有理，學生也能夠從班主任的行為舉止中學習到優秀的思想政治品質，提升學生自身的思想政治素養。

三、思想政治教育在班主任工作中滲透的意義

學校是教書育人的場所，教書育人，教人為先，學校要教授學生知識，首先要教會學生如何做一個思想道德品質優秀的學生，俗話說：“不怕壞人沒道德，就怕壞人有文化”，學生的思想道德水平得不到提高，學習成績再優異對于社會也是危險的人物，因此，對學生進行思想政治教育，讓學生養成良好的思想道德習慣，形成正確的世界觀，人生觀，價值觀，讓學生將社會主義核心價值觀的“富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法制，愛國，敬業，誠信，友善”的二十四字真言真正做到“內化于心，外化于行”，讓學生的核心素養得到提高，讓學生的愛國精神得到培養，讓學生明白努力學習的目標是為社會主義事業建設而不懈努力，讓學生有自己辨別是非善惡的能力，端正理想信念，鑒定建設祖國的正確信念，同時也能夠讓班主任在教學過程中提高自己的教學能力和教學水平，促進班主任教學工作的順利展開。

結束語

綜上所述，初中班主任在教學管理過程中不僅要注重學生的學習成績以及學習態度，還要在教學過程中滲透思想政治教育，讓學生的德智體美勞全面發展，不僅讓學生的學習成績提高，也要讓學生的思想道德素質得到提高，將學生培養成建設祖國的社會主義棟梁之材。

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