精心守護花開，為孩子成長護航

李敏

【摘要】習近平新時代中國特色社會主義教育思想博大精深，深刻解答了培養什么的人、為誰培養人和怎樣培養人的根本性問題。華陽小學后勤工作是學校工作的重要組成部分，在做好為教學、科研、師生員工服務的同時，還承擔著立德樹人的責任。學校后勤人員在管理育人、行為育人、服務育人、實踐育人、環境育人和文化育人等方面認真踐行立德樹人教育思想，寓教育于高效優質的服務當中，為培養社會主義接班人和平安優質美麗校園貢獻智慧和力量。

【關鍵詞】立德樹人;后勤工作;踐行路徑

習近平新時代中國特色社會主義教育思想博大精深，深刻解答了培養什么樣的人、為誰培養人和怎樣培養人的根本性問題。他在與北京大學師生座談時指出，“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到學校建設和管理各領域、各方面、各環節，做到以樹人為核心，以立德為根本。”華陽小學后勤工作是學校工作的重要組成部分，在做好為教學、科研、師生員工服務的同時，還承擔著立德樹人的責任。學校后勤人員在管理育人、行為育人、服務育人、實踐育人、環境育人和文化育人等方面認真踐行立德樹人教育思想，寓教育于高效優質的服務當中，為培養社會主義接班人和平安優質美麗校園貢獻智慧和力量。

一、管理育人，制度保障

華陽小學后勤工作的管理育人功能體現在后勤工作的規范化和制度化建設方面，根據國家法律法規和方針政策分別制定實施財務、基建、資產、采購、配餐、物業、醫療、防疫、績效考核等方面的規章制度，細化各項工作流程。新冠肺炎疫情防控中，教育始終沒有停止，學生的學習也沒有停止，后勤人員的防疫工作更是沒有停止過，學生從“最美逆行者”的群體中，理解了什么是責任和擔當。后勤部門還組織全體教職工學習防疫制度，每學期進行防疫應急演練，從而提高全體教職員工的校園防疫能力。班會課上班主任組織學生學習防疫制度和公物管理制度、校園安全演練。啟發學生遵守規章制度的自覺性，增強學生的紀律性和組織性，提高學生自護能力和防疫能力。

華陽小學后勤部門嚴格遵守基建工程實施流程，對基建工程項目嚴格執行上級文件精神。配合市政工程的實施，天潤校區的建設、場室的改造、綠化的維護、校舍的維修、電力的改造都是本學年工作的重中之重，確保天潤校區9月1日如期開學是今年暑假的主要任務。暑假，后勤人員跟進天潤校區擴班工程和電力改造工程，按質按量完成工程量，保障了校區33個教學班準時開學。后勤人員樹立大局意識，積極探索廣州中學和華陽小學兩校區共同辦學新模式。校領導組織多次開展兩校區管理團隊會議，協商校區后勤工作的管理模式。在平時的工作中認真細致做好兩校區的后勤溝通和協調工作，化解校區融合中兩校區的矛盾和沖突，以實際行動和榜樣示范培養兩校區的學生的大局意識和協助精神。

二、行為育人，以身作則

學生在校學習、生活的方方面面都與后勤工作有著密切的聯系。后勤人員的一舉一動、一言一行都深深印在學生的心里，舉止衣著儀表都在學生的注目之下，這一切都會潛移默化地影響學生。后勤工作是沒有講臺的課堂，后勤工作者是不上講臺的老師。如果說教室是學生的第一課堂、三尺講臺是專業教師的陣地，那么后勤各個場所則是學生的第二課堂、后勤人員則是手握鍋碗瓢盆的兼職老師。他們以“已欲立而立人，已欲達而達人”樸素的道德自律，“打鐵還需自身硬”和“工欲善其事、必先利其器”職業道德操守，任勞任怨、兢兢業業、默默無聞的精神品質，在立德樹人過程中起到春風化雨、潤物無聲的育人功效。例如，校園維修為愛護公物教育提供鮮活素材;餐飲服務為珍惜糧食提供教育情境;消防泵房、消防器材的定期維護檢修可以幫助學生樹立安全意識，掌握消防技能等。

三、服務育人，以人為本

“吃喝拉撒睡、水電地磚灰、樓窗桌椅柜”，這是后勤人員服務師生的內容。后勤工作具體的服務效能主要體現在為廣大師生提供人性化、細節化服務上，以教師為主體、以學生為本位列為工作理念，為學校各項教育教學工作的開展提供有力的后勤保障。如暑假各校區的擴班改造工程為師生提供良好的教育教學場室;上學日，各校區后勤人員為豐富多彩的教育教研活動準備場所;本學期，兩次為四校區3-11歲兒童接種疫苗提供后勤保障;操場鋪設個性化的跑道;建設現代化的升旗臺;建設華陽標志性建筑太陽娃廣場;華陽小學網紅打卡地才藝展示炫舞臺;學校信息化建設已成為一大趨勢，暑假四校區的網絡信息化工程建設，大大提高了學校教職員工信息化辦公的效率，為教育教學提供良好的網絡信息化服務。

四、環境育人，耳濡目染

馬克思認為“人創造環境，同樣，環境也創造人。”習近平指出學校要構建思想政治校園文化體系，實現全方位育人。華陽小學后勤工作著力打造安全型校園，通過招標引入專業化保安、投建無死角監控系統;打造美麗型校園，建筑樸素、雅致、協調，校園綠樹成蔭、花團錦簇、色彩錯落有致，可以激發學生活力、誘發學生審美，讓人心曠神怡;打造節約型校園，加大節約型校園宣傳，引入節能減排系統，規范修繕工程招標;打造特色文化校園。學校環境育人在日常管理中讓學生耳濡目染。學校還讓各班參與到校園環境的布置和創造中來。各班級在校園里有屬于自己班級特色的一個區域。學生在老師的指導下，進行園藝創造和裝扮，成為校園環境布置的主人公。如華陽廳、粵劇廳、花園涼亭、德育長廊、秘密花園、動漫廁所等的設計和布置，無不體現環境育人的理念。

五、實踐育人，深化改革

陶行知先生說，生活即教育。讓教育回歸生活，從生活中汲取營養、獲得力量，始終是重要的教育命題。社會實踐，因架起了學校與生活之間的橋梁，意義日益凸顯。后勤部門以創建”綠色校園”為抓手，積極拓展學生勞動實踐渠道，因地制宜、就地取材開展勞動教育活動，把環境教育作為提高學生素質教育和改進校園環境管理為切入點，各校區充分利用空間開展勞動教育，打造了天河東校區菜園，天潤校區“小農夫”種植基地，華成校區樓頂小菜園等勞動基地。林和東校區樓頂天臺建設的種植大棚里安裝了水肥一體機、氣象百葉箱、土壤濕度傳感器等先進的智能農業種植設備，讓學生了解與體驗物聯網的農業種植方法與技術。“五育并舉，勞動為本。”各校區劃分包干區，讓學生參與校園打掃，利用紅領巾廣播、午餐時間進行勞動教育。學生的勞動能力和實踐能力在日常點點滴滴中得到鍛煉。

六、文化育人

“觀乎天文，以察時變，觀乎人文，以化成天下。”習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要更加注重以文化人，以美育人，廣泛開展文明校園創建，開展形式多樣、健康向上、格調高雅的校園文化活動。”后勤部門在踐行文化育人方面， 舉辦技能培訓、華陽好員工評選、大手拉小手后勤人員志愿者服務，聘請后勤人員為學生農耕實踐基地顧問，以此展現后勤工作人員追求進步、健康向上的風采;學校在資源緊張的情況下投建了智慧圖書館，少科院未來農基所，華陽蔬菜種植實踐基地，讓學生從科學知識技能獲取效果，練就科學研究的本領。

“師生所望，即是工作所向。”想師生之所想、急師生之所急、謀師生之所需，華陽小學后勤人用真心、真情、真意的服務，在管理育人、行為育人、服務育人、實踐育人、環境育人和文化育人等方面認真踐行立德樹人教育思想，寓教育于高效優質的服務當中，為培養社會主義接班人和平安健康美麗校園貢獻智慧和力量。

參考文獻：

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