在教學過程中如何提升學生的寫作能力

陳小巾

摘 要：提高小學生的寫作，不僅是我國小學教育的重要內容，也是素質教育的目標和要求之一。提高語言應用能力，對提高學生的寫作能力和語言實踐能力具有重要作用。本文將結合小學生寫作教學中出現的問題，提出提高小學生寫作能力的方法和措施，以望到達到學生寫作能力的有效提升。

關鍵詞：寫作能力;小學寫作;提升策略

前言

寫作能力的培養是語文課程的基本內容之一，但也是一個難點。有些學生不喜歡寫作，有些學生討厭寫作，這些學生不愿意花時間和精力去進行寫作，有的只是勉強地完成它。在這些問題下，教師雖然強調了作文重要性，并給予了一定的寫作指導，但這些學生的寫作中仍然存在許多問題。那為什么他們的寫作水平沒辦法提高呢？我們如何提高他們的寫作技巧？

一、影響小學寫作中存在的問題

（一）缺少寫作實踐訓練

通常在學生的寫作中會出現“似懂非懂”表達的現象。學生的本意是想表達這個意思，但卻用錯了意，導致學生的文章內容亂七八糟。處于四年級到五年級階段的學生，通常寫作的表現手法是相對簡單的，而教師對學生的寫作實踐的培訓是相對少的，加上新課的政策——學生減少課外家庭作業的影響，學生的寫作實踐訓練只能是在考試和日記上體現了，從而導致學生的寫作表達能力差，寫作的水平低。

（二）寫作題材缺乏多樣化

有部分語文教師并不關注學生的寫作能力，因此，提出的問題與小學生的理解和寫作能力不符，導致小學生在寫作時摸不著頭腦，對著寫作題目和要求下不了筆。面對比較難的寫作題材時，有部分學生的寫作任務是和家長一起完成的，這種情況下的寫作思路或多或少與一些家長的想法混雜在一起。從長遠來看，學生將產生一定的依賴性，容易導致學生在面對寫作任務時無法完全表達自己的觀點。

二、提升小學語文寫作能力策略

（一）注重學生的基礎知識的儲備

小學是積累和掌握語文基礎知識的重要一步。首先，學生必須養成扎實的習慣，組織語句、文章能夠準確、通順，形成基本的書面意識。比如，在教學《鄉下人家》時，教師可以讓學生在自己的生詞本、筆記本上，抄寫一些課文中比較優美的句子：“秋天到了，紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上。”、“鄉下人家，不論什么時候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風景”，或者是“高樓林立”、“車水馬龍”、“大街小巷”“炊煙裊裊”等成語，然后再對記憶的句子再進行仿寫和練習，以便更好的積累文學修養和詞匯。基礎知識的儲備除了在課堂中，教師還可以加強在生活中的寫作經驗積累。教師如何提升學生的課外的寫作積累？最簡單的，就是學生的課外閱讀，教可以給學生的推薦比較適合小學生的、能提升寫作的課外雜志或者名著——《窗邊的小豆豆》、《假如給我三天光明》、《少年文藝》、《中國少年報》等，通過課外書籍的閱讀讓學生能在課外到達積累寫作素材的效果。

（二）培養學生的寫作方面的興趣

教師應采取多樣化的教學方法，培養學生的寫作樂趣。第一，教師可以讓學生寫日記，記錄每天與朋友、父母和教師一起的有趣故事，然后適當的表揚學生，以激發學生的寫作動機。同時，對于寫作能力差的學生，教師可以選擇學生的優勢加以表揚，并期望學生下次做得更好。第二，學生課外活動的增加和寫作能力的提高，不僅僅是為了讓學生坐在教室里想象，更是為了讓學生走出教室進入大自然，鍛煉學生的觀察和實踐能力，有效幫助學生鞏固語文學習能力，并激發學生對寫作的興趣，促進學生漢語寫作能力的提高。例如，在進行語文寫作時，教師可以先開展一個課外活動，讓學生走出教室，去觀察學校、觀察自然植物，通過課外活動中的自然觀察和認識，讓學生在自習課中放松的同時，還能提升學生對寫作的興趣和積極性。

（三）開展課內外寫作實踐活動

教師可以選擇一篇合適的、優秀的文章，讓學生進行模仿，讓學生先從模仿寫作開始，課堂模仿寫作的實踐活動能很好的加強學生的寫作能力，且能讓學生在寫作中感到不那么困難。課堂外的寫作活動：可以進行班級寫作競賽或者學校作文大賽，學生可以自由選擇他們喜歡的內容或他們想挑戰的寫作問題類型，為了鼓勵學生參與，教師可以適當準備一些競賽獎品作為活動獎勵，或者將優秀的寫作文章，作為課堂上的優秀榜樣閱讀作品，或是在校刊和學生刊物上發表，讓更多的學生欣賞、交流。在活動中，為了充分調動學生的積極性，保證參賽作品的質量，教師要嚴格篩選每篇，公平對待每個學生。

（四）指導學生培養良好寫作習慣

只有不斷地將一些理論知識運用到寫作實踐中，才能取得更好的效果。學生不能只是模仿寫作，這只是一種訓練形式。最終目標是要從模仿寫作中得出結論，并創作具有個性和新思想的文章，并培育出良好的寫作習慣。例如，根據學生課后作業的安排，教師可以適當組織一些寫作訓練：寫一些關于人物和事件的短文。然后指導學生在寫作訓練中養成良好的寫作習慣和寫作思路。培養學生的良好的寫作習慣和自己的寫作思路是提升寫作能力的重要辦法之一。

結論

要培養學生的寫作能力，語文小學教師不僅需要語文教師學習相應的教學方法，不斷提高自己的專業技能和專業素質，同時教師要了解學生的興趣，根據學生的學習情況進行教學，科學運用教學方法，提高學生的寫作興趣，并提升學生寫作能力。

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