傳統文化課程資源在高中化學教學中的應用研究

雷日紅

摘? 要：中華民族傳統文化底蘊豐厚，許多傳統文獻典籍中都記錄了許多現代化學中常用的方法。所以在高中化學教學中融入傳統文化，不僅可以深化學生對傳統文化的傳承與認識，還能促進學生增強民族認同以及豐富學生的化學視野。使學生的專業知識與人文素養得到有效提升。基于此，本文探討了傳統文化與高中化學之間的聯系，并從課堂導入、實驗教學以及例題教學等方面闡述了具體的應用策略。

關鍵詞：高中化學;傳統文化;教學應用

化學和傳統文化似乎是兩個不相關的領域，但實際這二者之間存在緊密的聯系，中國傳統文化博大精深，在五千年的沉淀積累過程中，有許多與化學相關的碎片化的知識內容。那么在高中化學教學中應當怎樣使用這些傳統文化知識？我們應當讓學生充分認識到化學課堂與傳統文化的聯系，從而提升化學課的樂趣，讓學生在化學學習的過程增強民族情感，提升綜合素養。

一、中學化學與傳統文化之間的關系

（一）從歷史角度闡述將傳統文化融入到化學教學中的意義

如何在高中化學課堂上融入相應的傳統文化，必須要從歷史的角度出發，進一步闡發高中化學和歷史傳統之間的聯系，并能夠了解傳統文化在化學教學中的價值和意義，從而把握二者之間的有效聯系，并能夠基于此開展針對性的教學，從而能夠保證教學效果。其是化學學科，作為一門從西方引進的學科，學科體系的不自信，容易導致文化不自信。通過聯系傳統文化中古代化學的成就，對于文化自信意義非常重要。首先，必須厘清傳統文化與化學教學的關系，在化學教學中滲透傳統文化，是將傳統文化作為化學課程知識的載體。其次，是發現傳統文化以及化學知識的特征，化學作為一門現代性的學科，涉及知識內容十分復雜，學習難度較大。隨著學習的深入，知識體系越來越龐大，學生理解難度越來越大。古代化學大多一種化學現象，蘊含著豐富的知識，可以讓學生將課本的知識和現實生活進行有效的聯系，從而提升化學教學的效果。

（二）從人本角度闡述傳統文化對化學教育的影響

此外，我們還可以從“以人為本”的角度來進一步了解化學教育的價值。一是在化學學習過程中需要建立屬于個人的化學世界觀念，從而來評價傳統文化對化學教育的價值。因此在中學化學教學過程中，教師的主要任務應該是幫助學生建立自己的化學世界，使之更加豐富多彩和奇妙，而不是一味地傳輸理論[3]。因此需要從人文角度闡述傳統文化，使學生更快地消化所學的化學知識，達到預期的學習效果，為了達到培養高素質專業人才的目的。

二、傳統文化在高中化學課堂的應用策略

（一）運用于課堂導入環節

化學課堂導入環節在課堂教學中起到激趣、集中注意力的作用，是化學教學的一個重要環節。對提高教學質量具有重要意義。筆者認為可以利用傳統文化課程資源創設情境，應用在課堂的導入環節中。例如，在學習乙醇時，為了快速集中學生注意力，提升課堂的教學內容，筆者創設的導入環節內容如下所示：為了營造良好的課堂學習氛圍，在教學過程中引用了傳統文化中的詩歌和釀酒技術作為介紹內容。

導入內容如下：在四千年的釀酒歷史，中國文明形成了獨特的酒文化。如大家耳熟能源的“何以解憂，唯有杜康”，另外北宋人朱肱注寫的《北山酒經》記載有酒曲13種，其作曲全部改成生料，將其磨成面粉，不用再進行蒸、炒，并且還記錄熱酒液殺菌保存的技術。還有根據相關報道表明，我們中華民族在七千年前就發現了糧食水果儲存起來就可以自然發酵的原理[4]。在課堂的導入階段，通過引入詩歌的內容，然后為學生介紹釀酒工藝，學生從傳統文化知識中，學習到了糖類到乙醇的轉化知識，同時也感悟出了獨特的酒文化中釀酒師的工匠精神。

（二）運用于實驗教學環節

化學一門自然科學，每一章的化學知識都圍繞著圍繞化學實驗形成，因此實驗教學在高中化學教學中具有非常重要的意義。另外，實驗教學必須建立在生態化、科學化的原則基礎上。因此，在中學化學實驗中，需要進一步幫助學生培養正確的學科態度。比如在進入化學一起時，就可以可以引用《金丹秘要參同錄》的內容：壇高三層，各分四方，而有八門。從中可以發現古代的煉丹臺和現在的實驗臺較為相似，比如飛汞爐，相當于蒸餾裝置。其性能裝置等都沒有較大的差別，只是材質有所不同。因此在教學過程中應用傳統文化知識內容，進一步增強課堂知識的趣味性，并且能夠讓學生更進一步了解化學裝置的原理，從而提升化學學習效果。

（三）運用于習題設計

習題作為是教學的重要內容，學生在解題的過程中也是知識內化的過程，但是以往的教學中，習題內容過于單調。大多數學生容易陷入到題山題海之中，學生難以感受到習題的樂趣，也難以培養學生的情感價值觀念。筆者認為可以將傳統的文化知識可以適當地用于習題中，讓學生在做題的過程中還能拓寬視野，提高學生的綜合素養。如例題1中的傳統文化中就蘊含了豐富的化學知識。

例1：以下是中華民族為人類文明進步做出巨大貢獻的幾個事例，運用化學知識對其進行的分析不合理的是（? ? ?）

A.四千余年前用谷物釀造出酒和醋，釀造過程中只發生水解反應

B.商代后期鑄造出工藝精湛的后（司）母戊鼎，該鼎屬于銅合金制品

C.漢代燒制出“明如鏡、聲如磬”的瓷器，其主要原料為黏士

D.屠呦呦用乙醚從青蒿中提取出對治療瘧疾有特效的青蒿素，該過程包括萃取操作

在課堂的習題中融入傳統的文化知識，既能夠讓學生從枯燥的化學習題中得到片刻的愉悅。同時還能讓學生了解優秀的傳統文化。

結語

綜上所述，在高中化學教育中滲透傳統文化對于培育學生的思想具有非常重要的意義，教學過程中教師需要靈活選擇教學方法，在課堂教學內容中滲透傳統文化因素，幫助學生在化學學習的過程中形成良好的科學態度。

參考文獻：

[1]陳丹妮.高中化學教學與傳統文化教育融合的困境探析[J]. 教師， 2020， 000（6）：90-91.

[2]王作虎.在高中化學教學中滲透傳統文化的方法探究[J]. 數理化解題研究， 2019， 000（30）：87-88.

[3]秦青梅.高中化學教學中的傳統文化元素滲透研究[J]. 成才之路， 2017， 000（11）：81-81.

[4]文靜.傳統文化課程資源在高中化學教學中的應用研究[D]. 內蒙古師范大學， 2020.