初中體育課堂上德育教育的滲透分析

聶香山

摘? 要：為全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神，深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，落實立德樹人根本任務，不斷增強中小學德育工作的時代性、科學性和實效性，我國特別制定了《中小學德育工作指南》。初中階段學生正處于心智、思維、身體素能高速發(fā)展的階段，初中體育教學在這一時期，可謂是擁有良好的身體素質(zhì)基礎與時間基礎。德育教育作為初中教育的重要目標，也就成為了當前體育教學的重要內(nèi)容。德育教育的融入，能夠促進初中體育科學化的發(fā)展，有效提升學生的健康觀念。本篇文章基于初中體育課堂，對德育教育的滲透展開深入的探討分析，并對此提出相應具體的教學策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;德育教育;滲透分析;策略探究

引言

初中體育教育對學生起著特殊的精神作用，能夠把學生緊密團結(jié)在一起，使得學生敢于探究勇于創(chuàng)新。德育教育不僅僅是形成一種知識體系，而是要構(gòu)建成為一種思想道德信念，并且找到與之相適應的學習生活模式，因此初中體育課程能夠有效滲透德育知識，對學生健全人格的形成起著十分關(guān)鍵的作用。

一、初中體育課堂德育教育滲透的重要性

德育教育是對學生進行思想、道德、政治、法律以及心理健康的教育，它是教育的重要組成部分，與體育、智育、美育都有著十分緊密的聯(lián)系，相互滲透相互協(xié)調(diào)，在初中體育課程中，具有十分重要的導向作用。初中體育就是帶領學生掌握體育鍛煉技能，完成運動的好習慣。在當代教育體系當中，若想將德育教育效果充分發(fā)揮出來，教師就要掌握體育教學與德育教育二者之間的關(guān)系，德育教育更加注重學生內(nèi)心的引導與教育，對學生日常生活學習都起著十分重要的作用?？梢哉f體育教育是外力，帶領學生開展實踐活動，德育教育就是內(nèi)力，通過德育教育培養(yǎng)學生處世態(tài)度與主觀認識。初中體育教學，就可以有效借助外界環(huán)境，不斷發(fā)揮體育動態(tài)教育的優(yōu)勢，通過體育鍛煉，增強學生身體素質(zhì)，緩解學生學習壓力與心理負擔，在多元化的體育運動中揮灑汗水，收獲快樂。除了身體能夠得到鍛煉，在運動過程中，許多運動也需要學生進行思考，大腦也在不停的運轉(zhuǎn)，將想象與具象融合到一起，進一步增強學生的思想道德修養(yǎng)。思維與行動二者之間的有效融合，就能充分發(fā)揮出體育教學所具備的實踐性教育功能，將德育教育知識融入其中，全面推動初中體育教學進程。

二、初中體育課堂德育教育滲透策略探究

（一）不斷提升學生解決運動技能的能力

在我國傳統(tǒng)體育課堂教學中，教師多關(guān)注于學生運動技能的掌握，當學生運動遇到困難時，教師會直接制定訓練策略，帶領學生多次反復的進行練習。此時學生只是在機械化的進行練習，并不懂得為什么要這樣做，日后遇到其他困難，也不知如何解決。對此教師就要積極轉(zhuǎn)變體育教學策略，抓住體育運動重難點內(nèi)容，做好德育知識的滲透。

例如，帶領學生練習立定跳遠時，立定跳遠十分考驗學生身體的綜合素質(zhì)，考驗學生腿部力量、爆發(fā)力、上肢力量，同時還需要學生掌握立定跳遠的相關(guān)技巧。在日常教學過程中，絕大部分學生也將立定跳遠當作為難點，內(nèi)心存在畏難情緒，嚴重者還會抵觸跳遠。針對這一情況，教師就要予以學生引導，借助這一機會滲透德育教育內(nèi)容。首先教師可以與同學們進行分析，跳遠都需要什么，每一位學生都能大膽的說出自己的想法，有一位同學就說道，我覺得跳遠十分考驗腿的爆發(fā)力，腿是否有力量，有的同學說我覺得胯關(guān)節(jié)也十分重要，他起著平衡人身體的重要作用。每一位學生說的都十分的有道理，這時教師就可以帶領學生進行分解化的練習，分別鍛煉腿部力量與跨部力量，而不是急于求成，直接帶領學生進行跳遠。經(jīng)過一些建議后，當同學們再次進行跳遠時，就會容易很多，并且經(jīng)過多次練習后，學生還有了其他的心得。跳遠這一難點就解決了，學生也從中收獲頗豐，認識到了遇到困難，不要放棄，要耐心的進行分析與分解，進行更具針對化的練習，就能有效開發(fā)自身潛力。

（二）通過體育競賽提高學生的團隊合作意識

在初中體育課程當中，教師常常會組織學生開展一些體育競技活動，在體育競技中教師就要做好德育知識的滲透，可以通過體育競賽的方式進一步提高學生的團隊合作意識，在競賽過程中，通過激烈的斗爭讓學生懂得與同伴合作以及與對手進行合理競爭，理解在競賽中友誼第一，比賽第二的道理。

例如，在體育課程開展實際競賽過程中，常常會發(fā)生一些意外情況，從而影響到競賽的順利進行。初中階段學生也正處于青春叛逆時期，與同伴之間產(chǎn)生摩擦與矛盾必不可免，這時學生就有可能會出現(xiàn)控制力較弱的情況。當出現(xiàn)這一問題時，教師就要抓住德育知識滲透的機會，予以學生正確的引導，教會學生如何去控制好自己的情緒，競賽過程中如何保護自己，如何尊重對手與自己團隊的成員，擁有較強的團隊合作意識。在一個團隊當中，就要不斷朝著目標去努力去奮斗。

（三）不斷增強學生意志力

現(xiàn)如今隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，學生生活條件越來越好，在家庭中孩子是寶貝，家長與寶貝，幾乎包辦了學生所有事物。這就導致學生內(nèi)心承受力弱，怕吃苦，缺乏意志力。因此在初中體育課程中，教師就要根據(jù)學生的實際情況，在不斷的實踐過程中增強學生意志力。

例如，在長跑訓練過程中，就十分考驗學生的耐力與意志力，在日常訓練中，許多學生都堅持不住，最后由跑變成走。在長跑過程中，在保證絕對安全的情況下，學生身體會感覺到一些不適，多數(shù)情況下是正常現(xiàn)象。還有一些學生長跑時前期用力過猛，導致后期身體透支。這時就需要教師做好引導工作，帶領同學們找到長跑節(jié)奏，找到節(jié)奏跑起來就會更加的輕松。在跑步過程中教師也要加入到跑步隊伍當中去，當后面與落隊的同學，教師要及時的予以鼓勵，與其共同奔跑。最后當全體同學都完成長跑任務時，都十分的開心，感受到了成功的喜悅。在這過程中，增強的學生的意志力，并且學生也認識到，面對一件事物，要進行分析，不能單純的依靠蠻力，經(jīng)過反復的練習與推敲，就能克服困難。

（四）開展多元評價反思活動

在初中體育課程教學中，許多教師都存在一個誤區(qū)，認為體育教學就是帶領學生進行鍛煉，并沒有組織學生開展過評價與反思活動。多元化的評價與反思活動，對學生體育鍛煉能夠起到積極的促進作用，還能有效的滲透德育教育內(nèi)容。

例如，在每堂體育課程快要結(jié)束的時間，教師就可以與同學們圍坐成一圈，對這堂課程進行歸納與總結(jié)。評價可以選用自評、互評與教師評價相結(jié)合的方式，同學們可以說一說，自己認為自己在運動過程中有哪些優(yōu)勢，還有什么方面存在不足，下次課堂中需要進行鍛煉的?；ピu階段，就可以讓同學們相互發(fā)現(xiàn)閃光點，有一位女同學說道，我在籃球投籃時總是投不準，把握不好技巧，有一位男同學就主動幫助了我，共同探討的投籃技巧，我非常的感謝他。這樣一來，同學們建立了十足的自信心，日后課堂中同樣還會相互幫助。針對于教師而言，就要根據(jù)學生的實際情況展開評價，不選用統(tǒng)一的評價標準來要求學生，如有一位男同學，日常課程中自由散漫，但是在這堂課程中有了明顯的轉(zhuǎn)變，教師就要及時的予以表揚鼓勵，如此一來同學們就能對體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣，并且將反思運用到其他學習與生活當中去，可謂是一舉多得。

結(jié)束語

總而言之，體育課程與德育教育的有效滲透融合，能夠潛移默化的影響學生的學習心態(tài)與意志力，體育活動本身就需要學生具有一定的耐力，考驗學生的體能與意志力。教師要抓住體育教學的這一特性，找準德育教育的切入點，全面推動學生綜合素養(yǎng)的提升。

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