淺談希沃白板在語文教學中的作用

羅望云

摘要：希沃白板作為新興的電子教學工具和教學方法，為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便。在語文教學中，運用希沃白板輔助教學有利于激發學生的學習興趣，強化有效學習，優化閱讀教學，提高學生作文能力。

關鍵詞：希沃;教學;作用

隨著教學改革的發展與深入，電化教學越來越受到重視，希沃白板技術為語文課堂教學模式提供了更易于實現和操作的物質基礎。在初中語文教學中運用希沃白板教育技術是教學改革一次質的飛躍，在語文教學中往往能起到立竿見影的作用效果。

一、運用希沃白板，能激發學習興趣

希沃白板的特點是作為新興的電子教學工具和教學方法、電子交互白板技術為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術可能和方便，為建立以學生學習為中心的課堂教學奠定技術基礎，白板中的可定義資源庫就可以與網絡相連， 電子白板教學已在中小學推廣開來。

其圖文聲并茂，能向學生提供形式多樣的感性材料，形象生動的動感畫面，悅耳動聽的音樂背景。學生的抽象思維發展很大程度上借助于形象思維。因此，這就決定了他們必然對直觀形象、色彩鮮明的事物感興趣。在語文教學中恰當地將抽象的文字轉化為形象的畫面，不僅能激發學生的學習興趣，還有助于學生加深對課文的理解，這樣能把學生帶進寬松愉悅的學習環境，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，使學生以最佳狀態投入學習。

二、運用希沃白板，能強化有效學習

實施素質教育，就是要變教師的“教為主”為學生的“學為主”，要充分的體現學生的主體地位，讓學生在課堂上真正充分的動腦、動手、動口，主動健康活潑的學習。希沃白板可以達到這一點，它發揮了工具欄作用： 如“突出顯示工具”和“鋼筆工具”，用于圈劃課文中的重點詞句，這樣可以體現隨機性，不用提前預設，老師可以根據學生的學習情況進行調整，突出學生的主體性。

同時它通過圖、文、聲、像等多種渠道完成教師傳統授課所不能達到的理想境界，在多種感官的刺激下，能更好地開發學生的創造力，想象力，給學生一個更好的學習空間。在美妙的音樂帶領下，在形象的動畫演示下，在多姿多彩的圖片展示下，學生猶如身臨其境的感覺，更能體會語文教學的內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除初中學生由于長時間坐著上課而帶來的疲備，也能調動中學生學習的主動性，參與性，最大限度使學生強化了有效學習。

輕松創建互動課堂，教師、學生共同參與，用游戲化教學將學生帶入教學情境，提升學生融入度，提高學習積極性， 實現課堂互動高效性。正是利用希沃白板教學吸引了學生，使學生產生探索的興趣，形成強烈的求知欲望，加深了對文章的理解，強化了有效學習。

三、運用希沃白板，能優化閱讀教學

運用希沃白板可充分加強對各種語言的閱讀能力。例如上《岳陽樓記》時，可以在播放整篇課文范讀錄音的基礎上，重復播放精彩片斷，插入切合課文主題內容的背景音樂，同時在屏幕上映出與朗讀內容有關的畫面，例如：晴天時或陰雨時的岳陽樓景等，指導學生認真仔細地欣賞，反復體會語言的特點。

四、運用希沃白板，能提高作文能力

作文教學是語文教學的一個難點，學生經常會陷入“想寫卻不知怎么寫”或“不知寫什么”的困境中。葉圣陶先生說過“生活猶如源泉、文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息”。在現今科技日益發展的年代，寫作將成為人們生存與發展的一種基本方式，可以借助希沃白板培養學生應用電腦進行寫作能力。

提升寫作積累能力。希沃白板建立的“閱讀資源庫”里面都是經過精挑細選，與所學例文類似的一些經典文章，旨在培養學生的閱讀、理解能力，并發展學生的“語用”能力和擴大知識的存儲量。每到閱讀的時間在這里教師可以展示不同類型的各種美文，學生可以利用自己的原有的知識儲備和閱讀能力進行集體閱讀，使學生在學習時間里超越傳統的教學效果，達到跨越的目的。

提升賞析能力。上課時，將準備好的范文通過希沃白板顯示出來，并在范文的旁邊附上本次習作的要求。在這一過程中，教師引導學生對照習作要求，對范文的每個環節進行判斷、討論、評價、衡量是否達到習作要求，并講出稱其為佳作的理由。其次讓學生評改“病文”，教師指導學生圍繞習作的要求，如“選材是否恰當，內容是否具體，語句是否通順……”對“病文”逐篇剖析、診斷，從大處加以對癥下藥，進行修改。最后指導學生圍繞范文的遣詞造句、標點符號等細微處落筆進行“治病”。討論之后進行修改，并把修改的地方用紅色顯示，提醒學生稍加對比，對大家一致認為優美的詞句及有創意的語句，直接在句子下面畫波浪線，以示鼓勵。因此，在作文教學的具體實踐中，希沃白板既能幫助解決寫作中的“無米之憂”，又能培養、提高學生賞析的能力，從而提高作文教學質量。

希沃白板打破傳統“一言堂”的單向教學模式，打造互動式、體驗式的創新教學環境。在技術的支撐下，老師通過不斷思考、實踐，將技術與教學相融合，逐漸從普通的教學方式向現代化教學方式轉變，這其實是一種教學模式的質的改變。”教育界有句話說：好老師授人以魚，較好的老師授人以漁，偉大的老師激發興趣和靈感。倘若換成：好的課堂教授學生知識，較好的課堂教授學生學習知識的方法，偉大的課堂激發學生的興趣和靈感，亦別有一番意味。那么，什么樣的“偉大課堂”有助于激發學生興趣和靈感？互動課堂想必是當仁不讓。

總之，運用希沃白板教學改革語文課堂“灌輸式”的教學模式，改變了學生學習的死板方式，為學生提供了自主學習的平臺，給學生課堂注入了新的活力。這樣的教學過程也由傳統的傳授知識變為學生發現知識、探索知識、增長知識的過程，使學生在學習上成為真正的主人。利用希沃白板進行語文教學，既充分發揮了學生的主體性，又發揮了教師的主導性，提高學生的學習效率和教師的教學水平！如果說語文課堂教學是一朵綻放的鮮花，那么希沃白板教學就是一縷錦上添花的陽光，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉悅有趣的情境，給教師提高了語文教學的質量。希沃白板技術給語文教學帶來的作用效果不容小覷，希沃白板，語文教學因你而愈加精彩！