潤物無聲 持愛以恒
——北京市第十二中學初高中一體化愛國主義教育的探索與實踐

蔣炎富 _ 北京市第十二中學

愛國主義教育是中小學德育的重要內容之一。在學生12歲到18歲價值觀初步形成的關鍵時期，學生在學校教育中獲得的國家情懷、民族感情將會是其一生最重要的精神底色。北京市第十二中學是包含初中和高中的完全中學，學校從新時代愛國主義教育的新要求出發，不斷豐富教育內容、創新教育載體、增強教育效果。根據學生年齡特點和成長規律，從初中到高中，一以貫之地開展愛國主義教育工作。

1.初高貫通，整體實施愛國主義教育，增強愛國主義教育的系統性和進階性

學校從學生自身成長規律出發，結合學生實際，在愛國主義教育實踐活動中，從內容設計到課程實施形式，設計符合青少年身心發展的具有順序性、階段性、不均衡性、互補性、差異性的愛國主義教育課程。其中，最典型的為月度主題愛國主義教育課程，根據初高中學生特點的不同，每月設計一個主題，以不同的形式開展愛國主義教育。

例如，1月的主題為“勵志成才”；課程內容為：“理想、夢想、啟新”（初中），“生涯、人生”（高中）；課程形式為：演講、繪畫（初中），職業體驗、講座（高中）。5月的主題為“黨團隊”；課程內容為：走近共青團（初中），我身邊的黨員（高中）；課程形式為：隊團課、歌曲演唱（初中），團黨課、參觀紅色基地（高中）。12月的主題為“公民素養”；課程內容為：“用法律保護自己”（初中），“了解憲法 學做公民”（高中）；課程形式為：模擬法庭、參觀訪談（初中），專題講座、成人儀式（高中）。

2.任務驅動，分段設置愛國主義教育目標，增加愛國主義教育的生動性

面對相同或相近的課程內容，學校針對初高中不同學段的學生設置不同的學習任務，開展不同形式的學習交流活動，減少愛國主義教育中的刻板、說教等形式，挖掘愛國主義教育素材的原生動力和特有魅力，增強愛國主義教育的生動性。

例如，觀看愛國主義影片是慶祝中國共產黨成立100周年、深入學習“四史”、開展愛黨愛國愛社會主義主題教育活動的重要形式。學校曾組織全校學生觀看《長津湖》《我和我的父輩》《我和我的祖國》等影片，并針對初中和高中學生設置不同的任務。初中生的觀影任務為：選擇最令你感動的人物制作手抄報、書寫觀影感言、開展禮贊英雄三行詩比賽、背一段你最欣賞的電影臺詞等，引導學生緬懷先烈、禮贊英雄。高中生的觀影任務為：了解抗美援朝、抗日戰爭的歷史；分析抗美援朝、抗日戰爭勝利的歷史必然，體會中國特色社會主義制度、中國特色社會主義道路、中國特色社會主義理論體系和中國特色社會主義文化的優越性；分析“四個自信”對我們現在生活的影響，在日常學習生活中主動踐行偉大的抗美援朝精神。

3.學科交融，持愛以恒，全面全員全程浸潤愛國主義教育

愛國主義教育不是學校某個人、某個部門的事情，而是全體教師的教育擔當。學校教師全員、全過程、全學科在日常教學中滲透愛國主義教育，引導學生愛國不但要理性、客觀，更要轉化為內驅力和行動力。

例如，在2019年新冠肺炎疫情剛剛爆發之際，學校不同學科教研組結合自身學科知識，打破學科邊界，開展了一系列的學習活動。地理教研組開展了“新型冠狀病毒肺炎疫情中的地理——人口地理”主題下的課程實施，從不同的角度探討人口（人口流動、人口結構等）對疫情（擴散、監測、管控等方面）的影響；從地理的角度合理分析武漢封城及其他省市所采取的限制人口流動政策的積極意義。化學教研組開展了“84消毒劑和酒精能否混用”“抗病毒藥物的合成”等一系列“化學戰疫”主題研究性學習活動，引導學生結合抗擊新冠肺炎疫情的實踐提高對化學學科的理解，體會化學的學科價值和社會價值，培養學生的科學態度與社會責任。引導學生對與化學有關的社會熱點問題作出正確的價值判斷，作出符合科學態度與社會責任的決策，從而理解國家政策，成為政策的執行者和宣講者，使其在當前社會境遇中深層次地理性愛國、支持國家立場。

愛國主義教育是任重道遠的事業，需要全體教育人的共同努力。但在教育教學中，要避免簡單、生硬和刻板，要系統化、活動化、課程化，全面設計愛國主義教育，這樣才能讓愛國主義教育真正浸潤學生心靈。