淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的美育

曹小莉

(淮北市相山區(qū)土樓小學(xué) 安徽淮北 235000)

著名教育學(xué)家蔡元培早在五四時(shí)期就明確提出“五育并舉”，其中美育是重要內(nèi)容之一。如今，《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》又提出五育并舉，其中增強(qiáng)美育熏陶依然是五育之一。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，對(duì)他們進(jìn)行審美教育非常重要。審美教育已越來(lái)越具體地滲透到各門(mén)學(xué)科中，而語(yǔ)文教材中古今中外的眾多佳篇生動(dòng)形象地展現(xiàn)了美，熱情洋溢地歌頌了美，具有得天獨(dú)厚的審美教育優(yōu)勢(shì)。語(yǔ)文教材中的美育內(nèi)容是非常豐富的，有字調(diào)的美，修辭的美，文章結(jié)構(gòu)有布局的美，還有自然美景和社會(huì)生活的美，更有作為自然美和社會(huì)美集中體現(xiàn)的藝術(shù)美。因此，只有將語(yǔ)文教學(xué)與美育融合起來(lái)，寓美育于語(yǔ)文教學(xué)之中，才能引起學(xué)生強(qiáng)烈的美感，從而增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的有效性，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

一、端正學(xué)生審美觀念是搞好語(yǔ)文教學(xué)及美育的前提

小學(xué)生年齡小，知識(shí)面與生活經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏分辨美丑的能力。不同的人對(duì)同一事物的審美不同，有時(shí)甚至截然相反。為了使學(xué)生區(qū)分美與丑，形成正確的審美觀念，需要對(duì)他們進(jìn)行美的啟蒙教育，讓他們明白美是客觀存在的，生活處處皆有美。課文中描寫(xiě)的故宮是美的，雄渾奇?zhèn)サ拈L(zhǎng)城是美的，但建造它們的勞動(dòng)人民更是美的，因?yàn)楣蕦m、長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民運(yùn)用智慧建造出來(lái)的。課文《精衛(wèi)填海》中的精衛(wèi)也是美的，因?yàn)樗龍?jiān)韌不屈，誓把東海填平的精神激勵(lì)著人們面對(duì)磨難堅(jiān)強(qiáng)、不放棄。……