聚焦課堂，延伸課外
——提升學(xué)生語文素養(yǎng)的有效嘗試

吳倚喬

(合肥實(shí)驗(yàn)學(xué)校 安徽合肥 230051)

“雙減”政策的落地引發(fā)社會各方面的極大關(guān)注，“雙減”政策的實(shí)施對于學(xué)校教育教學(xué)改革以及學(xué)生的成長成才有著重要意義，學(xué)生有了本該屬于他們的課后放松時(shí)間，家長緩解了焦慮情緒，能促進(jìn)教育公平的實(shí)現(xiàn)。下面筆者從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，闡述自“雙減”政策實(shí)施以來，為提升班級語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的核心素養(yǎng)而實(shí)施的一系列舉措。

一、拓寬閱讀視野，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

語文學(xué)科的教學(xué)從來都不局限于教材，“雙減”政策的實(shí)施減輕了學(xué)生的作業(yè)壓力，學(xué)生有更多的時(shí)間可以閱讀各種類型的課外書籍。我所任教的班級為六年制學(xué)校的六年級。針對小學(xué)生的課外閱讀量，新課標(biāo)中有著明確的要求：第三學(xué)段(5～6年級)閱讀總量不少于100萬字。雖然在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)了不少閱讀方法及策略，但其課外的時(shí)間被安排了大量的作業(yè)及輔導(dǎo)班，無暇顧及閱讀，也就無從談起閱讀量的提升。根據(jù)我在自己班級做的有關(guān)于閱讀量的調(diào)查結(jié)果顯示：在“雙減”政策實(shí)施前，我們班78.2%的學(xué)生一年的閱讀量不超過30萬字，僅僅5%左右的學(xué)生能夠完成新課標(biāo)要求的閱讀任務(wù)。“雙減”政策實(shí)施后這一情況有了根本性改觀，學(xué)生日均在校進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間可達(dá)一個(gè)小時(shí)，較之以往有了質(zhì)的改變。班級增加了閱讀拓展課，學(xué)生還可以利用午休時(shí)間到學(xué)校圖書館和班級圖書角借閱書籍。我們班也開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如：“師生共讀一本書”，“親子共讀一本書”，撰寫讀書心得，組織閱讀分享會等等。……